L'École Primaire comme je voulais la raconter
Merci à L'Atelier de l'Orthophoniste qui, sur Facebook, propose ces petites formations. Sur Facebook, je suis abonnée à la page de l'Atelier de l'Orthophoniste qui, très souvent, partage des courtes formations en rapport avec son métier. Généralement,...
Merci à Sophie Borgnet pour ses Vocalutins et ses Articulophones ! Nous sommes bien tranquilles chez nous, devant nos journées de classe à préparer et, tout à coup, une angoisse nous prend... Faisons-nous assez de compréhension ? Bien sûr, nous leur...
Une collègue me demande comment, dans une classe de GS/CE1, avec juste un petit moment de présence d'une Atsem, articuler GS : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - 1 avec OrthoGraph' et DMVLP. C'est bien sûr un petit peu moins évident que...
Comme souvent, j'ai conseillé récemment l'emploi du Livre des Bêtes, que j'ai tapuscrité il y a quelques années puisqu'il n'était plus édité. Comme d'habitude, de nombreuses personnes se sont signalées et ont expliqué comment elles s'étaient emparées...
Imaginons un IEN qui vit depuis des années sur une autre planète... De retour sur Terre, en France, il imagine son école de rêve. Le problème, c'est que son rêve ne correspond pas forcément avec toutes les tendances actuelles. Comment le lui reprocher...
« Je suis navrée de vous déranger à nouveau mais je me sens submergée par la perspective de ce triple niveau CP-CE1-CE2 après des années en cycle 3. J'ai fait beaucoup de recherches et comparé beaucoup de méthodes, et c'est définitivement avec votre travail...
Mes amis, Isabelle Godefroy, Laurence Pierson et Thierry Venot ont publié récemment à la Librairie des Écoles une méthode qui allie à travers de nombreuses activités quotidiennes langage oral, compréhension de textes lus par un tiers, phonologie, écriture,...
Lorsque les nouveaux programmes sont sortis, en 2025, je n'ai pas eu le courage de recopier tout le Guide du Maître que Marion Cruz avait remis en page pour y intégrer l'initiation aux fractions qui devait maintenant y figurer. J'ai alors choisi un système...
Merci à Sophie Borgnet, ma co-autrice La véritable histoire des Vocalutins Catherine Huby et Sophie Borgnet – 2026 I Savez-vous que, quelque part dans un coin de notre imagination, se promène une bande de petits personnages qui se donnent des noms étranges...
Jusqu'à maintenant, au CE1, pour les fractions, je me contentais d'une ou deux séances, au troisième trimestre où, pour compléter mes horloges lors des séances sur la lecture de l'heure, j'empruntais à ma collègue de Cycle 3, ses fractions de disques...
Certains et certaines d'entre vous ont déjà reçu l'album La véritable histoire des Vocalutins, ainsi que les Vocalucartes. D'autres les recevront bientôt. D'autres attendent encore un peu avant de commander ces nouveaux outils car les anciens (Alphas,...
Je vous ai déjà parlé de ma collection du Manuel Général, l'équivalent de l'actuelle revue La Classe, qui couvre toute l'année scolaire 1959/1960. Trente-six revues qui traitent du français, des mathématiques, de l'histoire, de la géographie, des sciences,...
Qu'est-ce qu'un enfant de 5 à 7 ans ? C'est un joyeux drille qui aime s'amuser, rire, écouter des histoires (à condition qu'on ne les transforme pas en cours de littérature appliquée avec étude du champ lexical sanctionné par la réussite aux différentes...
Un collègue me demande : « Existe-t-il un guide du maître pour cette méthode ( CM1 : Mathématiques (1)) , ou bien auriez-vous quelques derniers conseils théoriques ou pratiques à me partager ? Je pense notamment aux leçons 8, 10, 11, 12 et 14 sur les...
Pour copier-coller l'adresse : contact.isabellegodefroy@gmail.com
Une collègue me demande comment aborder la première page de la méthode Écrire et Lire au CP quand les enfants ne connaissent pas encore toutes les graphies employées. Avec des élèves de type lambda, la simple observation commentée de l'illustration permet...
Merci à Sophie Borgnet pour ses illustrations toujours conformes à la réalité scolaire Hier, avec Isabelle Godefroy, j'ai animé une formation sur l'École (qui fut) Maternelle et je crois que les stagiaires étaient contentes. Malheureusement, elles n'étaient...
Cet été, Angelo Tola, un collègue que je remercie m'a proposé les documents qu'il utilisait avec profit dans son CE1 en REP+ pour aider ses élèves à mémoriser le vocabulaire et les graphies des mots étudiés dans la méthode OrthoGraph'. Voici ce qu'il...
Production d'écrit spontanée d'un élève de GS. Si on me demande ce que l'adulte doit produire comme écrits en maternelle, j'aurai tendance à répondre : « À peu près tout ce qu'un secrétaire peut faire pour se substituer à son donneur d'ordre illettré....
Les programmes de mathématiques du Cycle 1 et 2 s'étant enrichis cette année, la méthode GS et la méthode CP que je propose s'en rapprochent plus que ce n'était le cas jusqu'alors. Un petit problème au niveau du timing demeure cependant. Les nombres jusqu'à...
B onjour à toutes et tous, L’édition du Guide Pédagogique de Nino et Ana, la méthode multisensorielle de lecture-écriture-expression au CP, se précise ! Ce sont les éditions Goutte d’Encre, de mon amie Muriel Guitton, qui se chargeraient du travail. Comme...
Merci à l'un de mes élèves de l'année scolaire 2014/2015 pour son illustration, en DDM, de la leçon « Les grands voyages » qui avaient signé la fin du Moyen-Âge... J'ai une longue carrière derrière moi. Lorsque j'ai commencé à enseigner, le combiné...
2. Mise en route C) Dans la Grande Classe [1] Organisation de l’espace - Le coin de regroupement Jusqu’au Cours Préparatoire, ce coin est le point de focalisation des intérêts des élèves. Cependant, lorsqu’il s’agit d’une classe comprenant des élèves...
Ouf ! Le voilà enfin ! Ça n'a pas été simple de dégager du temps pour le mettre en page. Trois moments de mathématiques par jour, dont les deux derniers forcément l'un à la suite de l'autre : un moment « sportif » pour rendre concrètes et utiles les acquisitions...
2. Mise en route La cohésion du groupe et l’autonomie matérielle de chaque individu, c’est ce que l’enseignant installera et cultivera dès les premiers jours dans sa classe à deux niveaux. Et, s’il tient à ce que ses élèves profitent rapidement des avantages...
