gs

GS-CE1 : Organisation générale

5 ans, CE1, Emploi du temps, GS

Par Doublecasquette

Une collègue me demande comment, dans une classe de GS/CE1, avec juste un petit moment de présence d'une Atsem, articuler GS : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - 1 avec OrthoGraph' et DMVLP. C'est bien sûr un petit peu moins évident que...

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EPS : MS à CE1 (4)

CE1, CP, Cycle 2, MS, GS, Jeux sportifs, cycle 1, ecole maternelle, espace, primaire

Par Doublecasquette

Une série que j'avais laissée de côté depuis très longtemps et que j'ai décidé de continuer afin de permettre aux collègues d'avoir plus de choix dans la programmation de leurs cycles EPS de la Moyenne Section au CE1. Aujourd'hui : L'enfant court - EPS5.L'enfant...

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Tout pour la GS

grande section, GS

Par Doublecasquette

En GS, on est un Grand ou une Grande ! La preuve ? C'est écrit là, dans le nom de notre classe ! Nous sommes les élèves de Grande Section, pour ainsi dire les maîtres du monde ! Et nous rêvons tout haut d'être encore plus grands, encore plus efficaces,...

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La production d'écrits en maternelle

GS, Maternelle, MS, PS, cycle 1

Par Doublecasquette

Production d'écrit spontanée d'un élève de GS. Si on me demande ce que l'adulte doit produire comme écrits en maternelle, j'aurai tendance à répondre : « À peu près tout ce qu'un secrétaire peut faire pour se substituer à son donneur d'ordre illettré....

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Maternelle : Projet « classe vivante » (1)

GS, maternelle, MS, projet, PS, TPS

Par Doublecasquette

Merci à Sophie Borgnet pour cette illustration tirée de Pour une Maternelle du XXIe Siècle Nouvelle série d'articles sur l'école maternelle, sa vie, son œuvre, dans l'espoir qu'elle durera assez longtemps pour que les modes actuelles passent et que s'appliquent...

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Cycles 1 et 2 : Avec les percussions

CE1, CP, GS, instrumentarium, MS, musique, PS, TPS

Par Doublecasquette

Une collègue demande comment exploiter les instruments à percussion que nous avons tous dans nos classes. Méthode des petits pas : Avec nous, pas question de « séquence » qui, en trois à cinq semaines de classe, clorait une fois pour toute le « problème...

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GS et Élémentaire : Corriger les écrits spontanés

écrit, élémentaire, GS, orthographe, production

Par Doublecasquette

Que devons-nous corriger lorsque des élèves de GS, CP ou CE1 commencent à écrire d'eux-mêmes ? Et comment le faire ? Tout dépend de leur degré d'autonomie et de la durée de leur expérience passée en la matière, sachant que, parallèlement à ces activités...

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V.2.C. De la Maternelle au CM2 (3)

CE1, CE2, CM1, CM2, CP, élémentaire, GS, maternelle, MS, multiâge, primaire, PS, TPS

Par Doublecasquette

Maternelle à CM2 (3e partie) Premier jour de classe Après-midi : 1) PS/(MS) : Déshabillage, toilettes, coucher (MS)/GS : Jeux calmes, Geste d’écriture CP/CE : Mathématiques L’accueil a lieu dans la cour. À l’heure de l’entrée en classe, après la désormais...

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V.2.C. De la Maternelle au CM2 (2)

CE1, CE2, CM1, CM2, CP, élémentaire, GS, maternelle, MS, multiâge, primaire, PS, TPS

Par Doublecasquette

Maternelle à CM2 (2e partie) Premier jour de classe Matinée 0) Accueil des familles Le jour de la rentrée, dès l’accueil qui aura lieu exceptionnellement [1] dans la classe, le maître présente aux parents le lieu où évolueront leurs enfants. Cette organisation...

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V.2.C. De la Maternelle au CM2 (1)

CE1, CE2, CM1, CM2, CP, élémentaire, GS, maternelle, MS, multiâge, primaire, PS, TPS

Par Doublecasquette

Mise en route C) Classe primaire accueillant des élèves de maternelle dans une classe élémentaire comprenant tous les niveaux : Dans ce type de structure, il est rare qu’il y ait plus de deux ou trois enfants dans chaque classe d’âge. Il arrive même fréquemment...

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