L'École Primaire comme je voulais la raconter
Les gens qu'on nomme grands Je vous fais une lettre Que vous ne lirez certes pas Car vous n'avez pas l'temps Je viens de regarder Tout ce que vous nous promettez J'ai beaucoup ricané Mais je n'ai pas aimé... Bon, allez hop, j'arrête ! Je ne suis décidément...
Avec un peu de retard en raison de la rentrée des classes, voici le Guide Pédagogique correspondant à la deuxième Période de l'année scolaire pour une classe de CP-CE1-CE2. Pour les explications sur le fonctionnement, je vous renvoie au premier guide...
Une collègue m'écrit : Bonjour ! Je me permets de vous écrire car la fiche du guide ce1/ce2 sur la différence entre les sons f et v n'est pas claire pour moi. Je ne comprends pas ce que les élèves doivent repérer comme difficultés. Pouvez vous m'aider...
Question : A. me demande : Bonjour Madame, Je me permets de vous faire part de mon questionnement au sujet des choix des textes avec mes CE1. Je suis vos méthodes OrthoGraph' et je souhaiterais que les enfants puissent réinvestir les graphèmes vus lors...
Quand les élèves appliquent les règles ailleurs que pendant les exercices et les dictées, nous pouvons nous dire que ça y est, ils sont sur le bon chemin. Il ne reste plus qu'à continuer à avancer dessus sans jamais oublier que rien n'est jamais acquis...
Et voici la Période 3. Les élèves avancent, toujours ensemble, toujours pas à pas. Les programmes se croisent, se répondent, ouvrent d'autres horizons, d'autres possibles, d'autres occasions de s'intéresser, de réfléchir, de comprendre. Seule différence...
En cette Période 4, le train-train quotidien continue : une petite séance d'Activités Physiques Complémentaires ou d'EPS, pendant laquelle les enfants travaillent aussi le Calcul Mental, une séance plus ou moins collective (les CE2 sont « des grands »...
M. me demande : Bonjour Catherine, Je me demande pourquoi introduire les signes mathématiques +, - et = en GS et ce dès la 2ème période ? D'après l'Inspectrice, c'est à proscrire en maternelle car il s'agit d'un concept trop abstrait pour les élèves et...
Suite à une polémique qui a failli virer au pugilat, j'ai l'intention de développer ci-dessous ce qui ne reste que ma vision de ce qui serait une relation saine entre l'institution scolaire d'une part et, d'autre part, les « usagers » légaux, donc majeurs,...
Un grand merci à Sophie pour ses personnages ! Au cours du Guide Pédagogique pour l'Étude de la Langue au CM (CM1 et CM2), vous rencontrerez des personnages qui complètent ceux que vos élèves ont peut-être appris à connaître pendant leurs années de Cycle...
Je me lève un beau matin de janvier. Grand soleil dehors. Plein de projets dans la tête. Et puis boum, patatras ! En consultant les interventions sur le groupe Facebook* que j'ai moi-même créé pour répondre sans haine et sans crainte – et gracieusement,...
S me demande : J'ai un élève faible en lecture qui confond beaucoup entre les sons /k/ et /g / même si on a travaillé chaque son à part. Je lui ai dicté le mot(les grottes), il a écrit (les crottes) et insistait que c'est le bon son !! J'aimerais bien...
Connaissez-vous la Conjugaisonnie ?... C'est un petit territoire caché, très loin de la planète Terre. Laissons ses locuteurs natifs nous la présenter eux-mêmes : Sur notre territoire, on parlent une langue étrange dans laquelle les verbes se comportissons...
En ce moment fleurissent sur les groupes d'enseignants inscrits sur les réseaux sociaux toutes sortes de demandes sur d'éventuels modèles permettant d'exploiter en classe (maternelle, CP) les boîtes de jeux qu'on exhume des placards. Il arrive aussi qu'on...
Il ne se passe pas une semaine sans que, sur les réseaux sociaux, des collègues ne viennent poser des questions de grammaire. Certaines sont très pointues, ou complètement décalées par rapport aux capacités d'un enfant, même s'il est déjà au CM2, et,...
Et voici, juste à temps, le dernier guide de l'année scolaire. Merci encore à Marion Cruz pour son aide ! Dans celui-ci : → Les CP : finiront d'apprendre à dire, lire et écrire, en chiffres et en mots, les nombres de zéro à cent profiteront de cet apprentissage...
Merci à Gabriel Grossi, du blog Littérature Portes ouvertes, qui m'a un peu plus convaincuede ce que je souhaite dire sur le sujet. À l'école primaire, le but central est l'expression, orale et écrite, et la compréhension du discours, oral ou écrit. Tout...
Souvent, quand certains de nos élèves arrivent au CE1 ou au CE2, ils découvrent en même temps la conjugaison orale du futur simple et sa conjugaison écrite. Cet état de fait condamne certains à de lourdes difficultés dans le passage à l'écrit, assorti...
Certains collègues se trouvent actuellement confrontés à un choix cornélien. Grâce aux méthodes de découverte des lettres et du principe alphabétique employées par certain.e.s collègues de maternelle, elles et ils auront à la rentrée deux CP au lieu d'un...
En ces temps de rentrée, après un été passé à écouter tous les matins un éminent scientifique expliquer qu'un enfant n'était qu'un tas de neurones à programmer à l'aide d'exercices presse-boutons, je suis fort affligée. Mais quand j'ajouterai que ce fut...
Une collègue me demande dans le groupe Catherine Huby Éducation sur Facebook : « Je viens de démarrer la méthode de maths CP CE1 CE2 et je suis étonnée que les exercices proposés dans les fichiers ne soient pas en lien avec les jeux sportifs de début...
, soit Un peu d'histoire : Des années 1920 aux années 1990 Autrefois, depuis les années 1920, et peut-être même plus tôt, jusqu'aux années 1980 à 1990 environ, lorsque les enfants de CP avaient appris les dernières graphies complexes (traditionnellement...
Les cahiers d'écriture de Nino et Ana, c'est de l'artisanal de chez artisanal. De plus , ils sont faits par quelqu'un qui dessine très mal et qui a donc pioché dans le stock de dessins offert par Google images, stock qui a été complété par des images...
Élèves de GS en recherche libre : Explorer le monde (espace - matière) et Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions (oser entrer en communication, comprendre et apprendre, échanger et réfléchir avec les autres) Suite à GS : Vers l'écriture-lecture...
Merci à Franquin d'égayer ce beau jour d'automne... La réforme aimable, comme l'intitule l'ami Loys sur son blog ! Aimable, riante, gaie, souriante, conviviale, heureuse, tout ça, tout ça... Ce matin, premier beau jour d'automne après une longue série...
