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L'École Primaire comme je voulais la raconter

Top articles

  • CE1 : Orthographe graphémique (AjoutP1)

    06 mars 2019

    Un chat judoka (oui, je sais, c'est du karaté, mais moi, j'ai besoin d'un ccchhhat jjjjudoka, d'abord) pour ajouter une fiche supplémentaire à la première période comme me l'a demandé une collègue. À vous de voir si elle vous semble indispensable, utile...

  • C'est fou ce que ça motive Kilian (2)

    10 mars 2019

    Suite de : C'est fou ce que ça motive Kilian ! (1) Nous sommes quelques mois plus tard. Combien ?... Je ne saurais vous dire, je ne suis pas habituée à éparpiller mes élèves façon puzzle et, sauf anicroche spéciale, je m'emploie plutôt à les regrouper...

  • CP : L'entrée par le graphème

    13 mars 2019

    Certains collègues sont habitués depuis le début de leur carrière à l'entrée dans la lecture par : → les contacts avec la littérature de jeunesse dans le but d'acquérir les compétences : a) qu'est-ce que lire ? que lit-on ? - b) découvrir le patrimoine...

  • CP : Écriture-lecture, début avril (1)

    16 mars 2019

    Merci à Xavier Laroche, pour cette illustration tirée de Écrire et Lire au CP Bien décidé à prendre son temps, afin de ne pénaliser personne, l’enseignant a fait prendre un rythme de croisière « lent » à sa classe. Ce sera désormais sur trois jours qu’il...

  • La méthode et les procédés

    28 mars 2019

    Quelques exemples de procédés éducatifs actuellement utilisés dans les écoles sous le nom de « méthodes » Pas de commentaires pour ce premier texte de la rubrique. Je me suis contentée de mettre en gras les éléments du texte qui me semblent important...

  • Segmenter la phrase en mots

    02 avril 2019

    Merci à S. Borgnet pour l'illustration du Cahier d'exercices Écrire et Lire au CP Il arrive que, lors de dictées de phrases, certains élèves collent tous les mots ou, au contraire, segmentent les mots de la phrase en syllabes (ex: che min, lec ture )....

  • La méthode naturelle (1872)

    05 avril 2019

    Plus de 50 ans avant Célestin Freinet, le terme Méthode naturelle était déjà employé, sous un sens un peu différent toutefois, par les pédagogues et universitaires français. Ici, je vais un tout petit peu commenter, je pense. Vous trouverez ces commentaires...

  • CE1 : Orthographe graphémique (4)

    10 avril 2019

    Une petite en-tête en anglais dans laquelle il conviendrait de remplacer le mot Learning par Spelling pour coller tout à fait au sujet de l'article. Ceci servirait peut-être alors de contrepoison au lessivage de cerveau entrepris depuis des années par...

  • CM : Plus-que-parfait

    12 avril 2019

    Merci au blog Notre, votre, leur... pour cette illustration. Un temps très usuel « Quand on était allé en classe de découverte, il nous l'avait dit qu'elle était dangereuse, cette plante, le monsieur... » « Eh ben, en fait, y'avait Léo qui jouait tranquille...

  • Élémentaire : Homophones Grammaticaux (3)

    13 avril 2019

    Les homophones, nous ne chercherons pas à les opposer dans des paires minimales, pour tout un tas de raisons que j'ai explique ici : Élémentaire : Homophones grammaticaux. Aujourd'hui, nous ferons cinq leçons, ponctuées par cinq affichages : → Le futur...

  • Vingt-quatre élèves !

    26 avril 2019

    Merci à Figaro Premium pour cette illustration Vingt-quatre élèves et pas un de plus dans les classes de Grande Section, CP et CE1, dans un premier temps, si j'ai bien compris, voilà une idée qu'elle est bonne ! Elle est même formidable, cette idée. Pour...

  • Écrire et Lire au CP : Grammaire

    27 avril 2019

    Merci à Xavier Laroche pour cette illustration des noms « chat » et « vélo » et du verbe « voler » Le CP est la classe où le réel passage à l'écrit – en GS on s'entraîne mais rien n'est obligatoire – ouvre l'esprit de l'enfant à des possibilités d'analyse...

  • Histoire de nos horaires

    12 mai 2019

    À l'époque des 27 heures devant enfants : Autrefois [1] , c'est-à-dire quand notre métier, consistait uniquement à éduquer et instruire des enfants, nous savions que ça comprenait, entre autres, 27 h de classe et 10 minutes avant chaque demi-journée de...

  • CP : Que penser de À moi de lire ?

    28 mai 2019

    Extraits du manuel et du cahier d’exercices À moi de lire fiche de synthèse Quelques réflexions faites au fil des pages du feuilletage des extraits de cette méthode présentés sur le site de l’éditeur. Pour ceux qui n’auraient pas le temps de lire tout...

  • CP : Que penser de Calimots ?

    04 juin 2019

    Extraits du manuel de code et du cahier d’exercices Calimots fiche de synthèse Quelques réflexions faites au fil des pages du feuilletage des extraits de cette méthode présentés sur le site de l’éditeur. Pour ceux qui n’auraient pas le temps de lire tout...

  • MS à CE1 : Jeu de la boîte

    07 juin 2019

    Matériel : Une boîte opaque ; des jetons But du jeu : Se créer des images mentales qui permettront le calcul additif et soustractif de petite sommes Déroulement : ♥ Le meneur de jeu montre une boîte opaque dans laquelle il met un certain nombre de jetons...

  • Maternelle : Projet « classe vivante » (2)

    08 juin 2019

    Merci à Sophie Borgnet pour cette illustration tirée de Pour une Maternelle du XXIe Siècle Aujourd'hui, dans ce deuxième volet, nous partagerons une journée de classe en Petite Section, plutôt vers la fin de l'année scolaire, à l'époque où les grenouilles...

  • CP : Travailler la compréhension

    10 juin 2019

    Au CP, c'est à deux niveaux qu'il convient de travailler la compréhension : 1. La compréhension des propos oraux ou oralisés : Elle comprend : ♦ la compréhension des consignes données par l'adulte ou un camarade, ♦ celle des propos échangés en relation...

  • CP : Que penser de Buli ?

    19 juin 2019

    Méthode de lecture Buli fiche de synthèse Quelques réflexions faites au fil des pages du feuilletage de cette méthode présentée sur le site de l’éditeur. Pour ceux qui n’auraient pas le temps de lire tout cela, sachez que, compte tenu des quelques pages...

  • Écrire et Lire au CP : pré-livret.

    22 juin 2019

    Merci à Sophie Borgnet pour cette illustration. Les légendes urbaines ayant la vie dure, lorsque j'ai conçu Écrire et Lire au CP, quelques personnes se sont affolées de ses vagues, mais alors très vagues ressemblances, avec ce qu'elles nommaient « la...

  • Cycle 2 : QLM - La glace

    26 juin 2019

    Petit cadeau spécial « canicule » pour les collègues contraints à travailler malgré la très forte chaleur, une séance clé en main qui permettra aux enfants comme aux adultes de se rafraîchir à moindres frais et sans indisposer l'administration par des...

  • CE1 : Non-lecteurs à la rentrée ?

    06 juillet 2019

    Ci-dessous un petit guide que j'ai envoyé à déjà plus de 280 collègues de CE1 et plus lorsqu'ils se trouvaient confrontés à des élèves non-lecteurs.Il me semble plus simple de le diffuser via ce blog que de continuer à le faire parvenir aux uns et aux...

  • CE1-CE2 : Dictées Lecture et Expression

    11 juillet 2019

    Merci à Sophie Borgnet pour cette illustration. Lecture et dictée Associer lecture et dictée permet, comme lors de l’association lecture et production d’écrit, de naviguer entre écriture et lecture, établissant ainsi une association constante entre la...

  • CE1 : Orthographe graphémique (6)

    21 juillet 2019

    Merci à Xavier Laroche pour cette illustration, tirée d'Écrire et Lire au CP L'orthographe graphémique a le vent en poupe en ce moment. Beaucoup d'intérêts venus de toutes parts, création d'un groupe Facebook dédié à la méthode, très nombreuses demandes...

  • CE1 : Orthographe graphémique (6bis)

    25 juillet 2019

    Merci à Xavier Laroche, pour cette image extraite de Écrire et Lire au CP Juste un petit article supplémentaire pour proposer les cahiers d'orthographe par périodes. Ils sont tous présentés sous forme de livrets à imprimer recto verso puis à plier en...

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