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L'École Primaire comme je voulais la raconter

Top articles

  • CE2 : La multiplication

    07 février 2019

    Au restaurant, Joshua et Maia, leur grand frère, leur père et leur mère prennent une formule à 16 euros.Combien paieront-ils ? Une collègue demande comment procéder pour que ses élèves de CE2 acquièrent la technique de la multiplication posée avec deux...

  • CP : Ateliers Mathématiques (5)

    13 février 2019

    Période 5, 1re partie : Pour les nouveaux qui arrivent en cours de route, je me permets de les informer qu'ils trouveront les tenants et les aboutissants de la méthode dans les articles précédents (voir liens en fin de page). Pour les autres, nous continuons....

  • Conférences pédagogiques

    15 février 2019

    Prix Goncourt en 1920 pour Nêne, Ernest Pérochon exerça d'abord comme instituteur. Nos livres de lecture d'enfants regorgeaient d'extraits de ses œuvres pour adultes et de l'un ou l'autre de ses Contes des cent un matins. Découvert par hasard suite à...

  • C1/C2 : Discrimination auditive

    17 février 2019

    Quoi de neuf du lundi matin, A., trois ans et demi, raconte :« Hier, je suis allé à l'hôpital pour voir un pépé. » La maîtresse inquiète demande : « Ah bon, ton pépé est malade, le pauvre ? » Et le petit de rétorquer, un peu suffoqué devant tant d'incompréhension...

  • Contes à lire, Contes à dire (0)

    21 mars 2020

    Vous trouverez ci-dessous le recensement de tous les contes de la série Contes à dire, Contes à lire, triés selon l'âge d'écoute ou de lecture autonome. Chaque titre est un lien qui vous mènera directement à l'article de ce blog dans lequel vous trouverez...

  • Plus mon petit Liré que le mont Palatin (1)

    18 février 2019

    Merci à Jacques Risso. L'ÉCOLE RURALE, HISTOIRE SANS PAROLES ... ou presque... Éducation morale et civique: interactions entre pairs, coopération, échanges, différenciation, entraide, organisation,créativité... Œuvre collective (TPS/PS/MS/GS/CP/CE1/CE2/CM1/CM2)...

  • Plus mon petit Liré que le mont Palatin (2)

    18 février 2019

    Merci à Jacques Risso. L'ÉCOLE RURALE, HISTOIRE SANS PAROLES ... ou presque... (suite) Ouverture culturelle Arts, spectacle vivant, patrimoine culturel, découverte du milieu,création, éducation physique Autoportraits, d'après La Joconde... (GS/CP/CE1)...

  • GS/C2/C3 : Calculer avec les doigts

    24 février 2019

    Grande question du jour : Pouvons-nous laisser les élèves calculer en utilisant leurs doigts en début d'apprentissage ou cela risque-t-il de leur donner de mauvaises habitudes qu'ils n'arriveront pas à perdre plus tard ? Oui, nous pouvons et même nous...

  • CP : Écriture graphémique (5)

    27 février 2019

    Il y a environ huit mois, en juin 2018 pour être précise, j'ai décidé de proposer à mes collègues quelques exercices quotidiens, dits « rituels », à utiliser dans leurs classes pour compléter une méthode de lecture insuffisamment graphémique. Vous savez...

  • C'est fou ce que ça motive Kilian ! (1)

    01 mars 2019

    Deuxième jour de classe au CP. Enfin je crois. Parce que le premier jour, le maître les a pris un par un pour les tester. Il avait une ardoise et un feutre et il faisait l'infirmière scolaire dans un coin de la classe pendant que les 27 autres s'amusaient...

  • CP : Ateliers Mathématiques (5bis)

    04 mars 2019

    Période 5, 2e partie : Pour les nouveaux qui arrivent en cours de route, je me permets de les informer qu'ils trouveront les tenants et les aboutissants de la méthode dans les articles précédents (voir liens en fin de page). Pour les autres, nous continuons....

  • CE1 : Orthographe graphémique (AjoutP1)

    06 mars 2019

    Un chat judoka (oui, je sais, c'est du karaté, mais moi, j'ai besoin d'un ccchhhat jjjjudoka, d'abord) pour ajouter une fiche supplémentaire à la première période comme me l'a demandé une collègue. À vous de voir si elle vous semble indispensable, utile...

  • C'est fou ce que ça motive Kilian (2)

    10 mars 2019

    Suite de : C'est fou ce que ça motive Kilian ! (1) Nous sommes quelques mois plus tard. Combien ?... Je ne saurais vous dire, je ne suis pas habituée à éparpiller mes élèves façon puzzle et, sauf anicroche spéciale, je m'emploie plutôt à les regrouper...

  • CP : L'entrée par le graphème

    13 mars 2019

    Certains collègues sont habitués depuis le début de leur carrière à l'entrée dans la lecture par : → les contacts avec la littérature de jeunesse dans le but d'acquérir les compétences : a) qu'est-ce que lire ? que lit-on ? - b) découvrir le patrimoine...

  • CP : Écriture-lecture, début avril (1)

    16 mars 2019

    Merci à Xavier Laroche, pour cette illustration tirée de Écrire et Lire au CP Bien décidé à prendre son temps, afin de ne pénaliser personne, l’enseignant a fait prendre un rythme de croisière « lent » à sa classe. Ce sera désormais sur trois jours qu’il...

  • La méthode et les procédés

    28 mars 2019

    Quelques exemples de procédés éducatifs actuellement utilisés dans les écoles sous le nom de « méthodes » Pas de commentaires pour ce premier texte de la rubrique. Je me suis contentée de mettre en gras les éléments du texte qui me semblent important...

  • Segmenter la phrase en mots

    02 avril 2019

    Merci à S. Borgnet pour l'illustration du Cahier d'exercices Écrire et Lire au CP Il arrive que, lors de dictées de phrases, certains élèves collent tous les mots ou, au contraire, segmentent les mots de la phrase en syllabes (ex: che min, lec ture )....

  • La méthode naturelle (1872)

    05 avril 2019

    Plus de 50 ans avant Célestin Freinet, le terme Méthode naturelle était déjà employé, sous un sens un peu différent toutefois, par les pédagogues et universitaires français. Ici, je vais un tout petit peu commenter, je pense. Vous trouverez ces commentaires...

  • CE1 : Orthographe graphémique (4)

    10 avril 2019

    Une petite en-tête en anglais dans laquelle il conviendrait de remplacer le mot Learning par Spelling pour coller tout à fait au sujet de l'article. Ceci servirait peut-être alors de contrepoison au lessivage de cerveau entrepris depuis des années par...

  • CM : Plus-que-parfait

    12 avril 2019

    Merci au blog Notre, votre, leur... pour cette illustration. Un temps très usuel « Quand on était allé en classe de découverte, il nous l'avait dit qu'elle était dangereuse, cette plante, le monsieur... » « Eh ben, en fait, y'avait Léo qui jouait tranquille...

  • Élémentaire : Homophones Grammaticaux (3)

    13 avril 2019

    Les homophones, nous ne chercherons pas à les opposer dans des paires minimales, pour tout un tas de raisons que j'ai explique ici : Élémentaire : Homophones grammaticaux. Aujourd'hui, nous ferons cinq leçons, ponctuées par cinq affichages : → Le futur...

  • Vingt-quatre élèves !

    26 avril 2019

    Merci à Figaro Premium pour cette illustration Vingt-quatre élèves et pas un de plus dans les classes de Grande Section, CP et CE1, dans un premier temps, si j'ai bien compris, voilà une idée qu'elle est bonne ! Elle est même formidable, cette idée. Pour...

  • Écrire et Lire au CP : Grammaire

    27 avril 2019

    Merci à Xavier Laroche pour cette illustration des noms « chat » et « vélo » et du verbe « voler » Le CP est la classe où le réel passage à l'écrit – en GS on s'entraîne mais rien n'est obligatoire – ouvre l'esprit de l'enfant à des possibilités d'analyse...

  • Histoire de nos horaires

    12 mai 2019

    À l'époque des 27 heures devant enfants : Autrefois [1] , c'est-à-dire quand notre métier, consistait uniquement à éduquer et instruire des enfants, nous savions que ça comprenait, entre autres, 27 h de classe et 10 minutes avant chaque demi-journée de...

  • CP : Que penser de À moi de lire ?

    28 mai 2019

    Extraits du manuel et du cahier d’exercices À moi de lire fiche de synthèse Quelques réflexions faites au fil des pages du feuilletage des extraits de cette méthode présentés sur le site de l’éditeur. Pour ceux qui n’auraient pas le temps de lire tout...

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