CE1 : Orthographe graphémique (6bis)

Bonsoir Catherine,  Je commence à préparer doucement l'année prochaine et je m'intéresse fortement à votre méthode d'orthographe. Cela fait plusieurs années que je propose une entrée par le phonème et cette année, plus que les autres, j'ai senti que cette méthode se heurtait à des difficultés récurrentes. J'ai une petite question, vous parlez de leçon dans votre guide, mais je ne les vois pas. Il faut les établir à partir de votre méthode ? Je vous remercie pour votre travail qui est une vrai mine d'or.  Marie

Merci pour ces compléments d'informations, je vais pouvoir me lancer plus sereinement.Merci aussi pour la rapidité de la réponse.Bien à vousNadine

Bonjour,<br /> Merci pour ce travail. Mais je suis un peu perdue. J'utilise depuis quelques année "J'entends, je vois, j'écris" et cette année j'aimerais utiliser la méthode graphémique.<br /> J'ai regardé sur plusieurs sites et j'ai remarqué qu'on découvrait les différentes graphies grâce à un texte de départ et dans lequel on faisait un tri de mots en fonction du son. Mais dans vos documents en ligne, je ne trouve pas les textes. Est-ce nécessaire ou pas ?<br /> J'aimerais connaître votre organisation matérielle. J'avais l'habitude de mettre dans un cahier outils les listes de mots mais j'ai bien compris dans votre article qu'il fallait les bannir.<br /> Est-ce que vous mettez les règles découlant des fiches de travail dans un cahier de leçon ?<br /> Merci d'avance pour la réponse.<br /> Nadine

Bonjour. Bravo pour le travail et merci beaucoup pour le partage.<br /> Bonne rentrée !

Bonjour,<br /> De retour de vacances, j'ai pu enfin découvrir ton travail bien mieux que sur mon mobile et mon transat de plage !  Quel travail ! Je dévore tes articles qui font écho à l'évolution de mes  réflexions pédagogiques et à mes questionnements sur des méthodes peu efficaces auprès de mes petits élèves. <br /> J'ai un CE1/CE2 depuis quelques années, j'ai essayé Retz, puis Picot, puis encore Retz en grammaire et le travail de collègues s'appuyant sur "J'entends..." (toujours Picot mais l'autre) en phonologie/orthographe/série de mots à mémoriser. Je n'étais pas satisfaite de mon travail, juxtaposition de méthodes  qui ne s'imbriquaient pas avec cohérence, malgré mes essais. Les élèves peuvent prendre du plaisir à manipuler des étiquettes ou à réaliser des exercices très ritualisés mais qu'apprennent-ils ? Beaucoup se noient dans toutes ces méthodes. Pourtant même en cherchant bien, à ce jour, je n'avais pas trouvé une méthode ou un manuel qui organise l'enseignement du français, dans sa globalité, avec progressivité et cohérence, qui plus est compatible avec un double-niveau, tout en me convenant !!! Certes ça fait beaucoup ! J'étais un chef d'orchestre sans partition produisant une cacophonie ! Mais comment font les collègues des classes uniques à la campagne ??? Même lors de nos formations, le français n'est jamais traité dans sa globalité mais par petit bout. <br /> Ton travail m'a fait entrevoir une fenêtre. Enfin !  Je vais utiliser les documents que tu mets si gentiment et gratuitement à notre disposition. "Lecture et expression au CE" me parle totalement, coordonnant intelligemment les différentes compétences utiles à faire de nos élèves des vrais lecteurs.  Même si je ne sais pas encore comment je vais le mettre en place en CE1 et en CE2. Merci ! <br /> Par contre, je me perds un peu dans les différents documents proposés en EDL :<br /> - le "cahier d'orthographe" qui travaille l'orthographe graphémique, période par période, avec les devoirs du soirs proposés eux aussi, ainsi que les dictées ;<br /> - le cahier d'EDL CE1 et Grammaire CE2, organisés eux aussi par période.<br /> Sont-ils complémentaires ou faut-il choisir entre l'un ou l'autre ?  Peut-on réussir à travailler avec le groupe classe le plus possible aussi bien en lecture, écriture qu'en grammaire, conjugaison, orthographe et faire les dictées ?<br /> Tu vois que mes questionnements sont encore nombreux, si tu pouvais m'éclairer encore un peu ... sans vouloir abuser !  <br /> Je vais continuer à lire tes articles, je n'ai pas encore tout vu, loin de là. J'apprécie tes prises de position sans langue de bois, ça change ! <br />  <br />  <br />