Non, non, non, je ne regarderai pas!!! Vous allez encore me mettre le moral à zéro...

 Je trouve le deuxième exercice de géométrie très difficile pour des enfants de sept ans. Ont-ils l'acuité visuelle suffisante pour faire ça ?

Les miens l'ont complètement planté, mais je mets des points s'ils n'ont pas répondu "3" là où on leur dit qu'il y en a plus que 10

Bon, de toutes façons ils ont fait n'importe quoi à tous les exercices, je remplirai donc les bulletins avec mes petites évaluations quasi-quotidiennes et je ne tiendrai pas compte du gros bilan de fin de période pour cette fois

 En plus, ça fait plus cahier de jeux casse-tête qu'exercice de math apportant quelque chose sur le plan mathématique. Je verrais ça pour des CM avec une question du genre: trouve le nombre de triangles rectangles et trace les en rouge en marquant l'angle droit. Par exemple ...

Les miens l'ont complètement planté, mais je mets quand même des points s'ils n'ont pas répondu "3" là où on leur dit qu'il y en a plus que 10

Bon, de toutes façons ils ont fait n'importe quoi à tous les exercices, je remplirai donc les bulletins avec mes petites évaluations quasi-quotidiennes et je ne tiendrai pas compte du gros bilan de fin de période pour cette fois

 Pour le reste, c'est chouette, surtout s'ils y arrivent.

 Ça va, Phi ?

J'essayais de corriger une coquille mais ça me reposte le message en double parce qu'on a répondu entre temps

 Du coup j'en rajoute : C'est vrai que d'habitude je leur donne des trucs plus bateau (des figures à reconnaître ou à tracer) mais ça ne les aide pas forcément... C'est tellement difficile pour eux que j'ai mis 10 minutes de "dictée géométrique" quotidienne dans l'emploi du temps. C'est du niveau "trace un segment AB qui fait 3 cm puis trace un triangle ABC" et ensuite on écrit ensemble une petite phrase de description très pointue comme "ABC est un triangle rectangle parce qu'il a un angle droit"

PS: du coup le temps que je le rajoute, ça me le poste en triple !!

Non ça va pas, je suis une nulle maîtresse, mes élèves ne réussissent même pas à me reconnaître un verbe alors que j'avais simplifié la fiche pour qu'ils n'aient qu'à entourer la bonne réponse, et en plus je triplonne mes messages

Il s'agit bien de bilans de classes SLECC? Rassurez-moi... Bien sûr, j'ai lu et même imprimé, je suis maso...

Oui, je les avais entrainé aussi mais ça n'a pas suffi... Il faut dire qu'ils étaient très fatigués, même une de mes meilleures élèves a réussi à me dire que "chien" était un verbe masculin pluriel, sujet du verbe chien.

Huit semaines, c'était beaucoup, non?

Oui, surtout en hiver. Ils ont été vraiment bien jusqu'à 6 semaines et demie, les 6 derniers jours de classe, on ne pouvait rien en tirer. C'est pour ça que je pense que ces bilans ne sont pas représentatifs et que je n'en tiendrai pas compte pour les bulletins. Par contre je leur montrerai quand même et j'espère que ça les secouera un petit peu, ainsi que leurs parents, parce qu'ils vont avoir besoin de s'y remettre sérieusement après les vacances...

Cela me désole d e lire que Phi n'obtient pas toujours les résultats qu'elle aurait aimé  avoir.

Phi, ma petite instit de choc,  pour te consoler, il faut que tu refasses faire ces évaluations en changeant juste quelques détails pour que ce ne soit pas exactement les mêmes évaluations et  il est sûr que tu auras beaucoup de satisfaction et de quoi être contente et fière des résultats, gages de ton travail de qualité ...

J'ai une question pour Phi : vas-tu tenir compte de ces bilans dans tes bulletins ? 

 Non comme je le disais hier il me semble... Je prépare une bafouille pour expliquer aux parents pourquoi je ne tiendrai compte que des évaluations quasi quotidiennes pour ce trimestre... J'ai du mal à présenter la chose pour que les parents ne se disent pas "ouais elle a encore donné des trucs complètement infaisables pour nos chérichous" ni "oh mon dieu, cette école est nulle, je le savais bien qu'il fallait que je le mette dans le privé, d'ailleurs je suis certaine que phi a une bouilloire dans sa classe !! "

Phi, je te chambrais.

Excuse

(Tu l'as pas digérée la bouilloire ! Perso, je n'ose même pas imaginer ce que les parents pensent de moi qui bois mon café en classe tous les matins ! Et tous les aprèm' aussi...)

C'est quoi l'histoire de la bouilloire? 

Message de sara sara sur cette page (si tu as le courage de lire ces pavés informes...) :

http://www.letrouble.net/t59464p30-suis-je-une-maman-chiante-ou-cette-ecole-est-elle-vraiment-nulle

purée les miens plafonnent à 55

et j'exagère à peine... C'est la première fois que je mets des 0/30 (pour ma Bouclette... Je l'ai aidé, elle avait une évaluation hyper-simplifiée avec des problèmes du CC-CP illustré... Mais au bout d'un moment je  ne peux pas écrire à sa place non plus...)

Je suis jalouse Dommage en décembre ils avaient cartonné... Bon allez on va dire qu'ils étaient très fatigués (certains ont réussi à mal orthographier leur prénom ! ) et que je ne les ai pas dans ma classe pendant 3 ans et donc c'est pas du jeu, d'abord

PS: ABC, j'ai déjà eu des réflexions des parents, indirectement "ma maman elle dit que les maîtresses elles passent leur temps à boire leur café et que ça doit pas être trop fatigant"

Je viens de voir tes éval, ouille! 

En français, je pense que mes élèves sont capables de les réussir, mais en maths....ouille ouille ouille! Cela me semble assez difficile. Je me dis que j'ai trop simplifié le fichier CC CE1 dans ma version !