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L'École Primaire comme je voulais la raconter

PS : Emploi du temps

PS : Emploi du temps

Un vieux modèle, datant de l'époque où l'on ne réveillait pas les enfants de trois ans pour les précipiter dans les bras de l'ATSEM chargée d'animer un atelier pendant que la maîtresse irait se concerter avec je ne sais qui pour "mettre en place des règles communes"...

PETITE SECTION
(ENFANTS DE 2 À 4 ANS)

MATIN :

10 minutes

Accueil : déshabillage, rangement du vestiaire

PE + ATSEM

5 à 10 minutes

Regroupement : « Bonjour... » Comptines, jeux de doigts

PE[1]

10 à 15 minutes

Passage aux toilettes : aide au déshabillage, à l’habillage, au lavage des mains

PE + ATSEM

15 à 20 minutes

Dessin libre, dictée à l'adulte

PE + ATSEM

30 à 40 minutes

Ateliers « Patouille » et Imitation[2] :

- 4 ateliers ouverts : peinture, modelage, découpage, collage + rangement et nettoyage

- Au fur et à mesure que les enfants ont fini, ils rejoignent les coins dînette, garage, poupées, jeux de construction, bibliothèque, encastrements, puzzles...

PE + ATSEM

5 à 10 minutes

Regroupement : livre, images, comptines

PE

 

30 minutes

Habillage (éventuellement passage aux toilettes)
Récréation
Déshabillage

PE + ATSEM

PE

PE + ATSEM

 

40 minutes

Passage aux toilettes

Éducation motrice : Autour d’un matériel, d’un parcours, d’une action…

PE + ATSEM

10 minutes

Regroupement : dialogue, accueil des parents (chargés de l’habillage)

classe : PE

vestiaire : ATSEM

APRÈS-MIDI :

10 minutes

Accueil : déshabillage, rangement du vestiaire

PE + ATSEM

5 à 10 minutes

Regroupement : autour d’un livre (la maîtresse raconte...)

PE[3]

10 minutes

Passage aux toilettes

PE + ATSEM

60 minutes

Sieste (tant qu’ils dorment...)[4]

ATSEM

30 minutes

Pour ceux qui sont réveillés :
Habillage / Récréation / Déshabillage

PE

(ATSEM : dortoir)

30 minutes

Éducation motrice : Expression corporelle ou Grand Jeu

PE (+ ATSEM)

10 minutes

Regroupement :
autour d’un objet, d’une plante, d’un animal, d’une image...

PE

10 minutes

Accueil des parents, comptines, jeux de doigts

classe : PE

vestiaire : ATSEM

[1] L’ATSEM installe les ateliers de dessin libre.
[2] Dans un coin de la classe sont proposés sur une table à hauteur d’enfant biscuits, morceaux de fruits, de fromage, pain, gobelets et petit pichet d’eau...
[3] L’ATSEM prépare le dortoir
[4] Selon la configuration de l’école et de la classe, le PE peut :
- participer au début de la sieste puis récupérer au fur et à mesure les non-dormeurs (on a signalé aux parents en début d’année : qu’un enfant dort mieux à la maison qu’à l’école et qu’on ne réveillera pas un enfant qui dort) ;
- s’occuper de ses élèves plus âgés (classe à plusieurs niveaux) ;
- effectuer un échange de service avec les collègues de Moyenne et Grande Sections.

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B
Bonjour Catherine,<br /> Je suis enseignante en PS et je découvre aujourd'hui votre site. Bravo pour tout votre travail et merci pour toutes les pistes de réflexion que vous nous proposez.J'ai cependant une interrogation concernant l'emploi du temps proposé pour les PS. Même si c'est un article de 2015, personnellement, cet emploi du temps me conviendrait parfaitement : respectueux des ryhtmes de l'enfant, favorisant les apprentissages et l'autonomie, etc. Je suis particulièrement convaincue de la nécessité des ateliers ouverts, mais je me pose la question suivante : comment et à quel moment dans ce cas aborder les apprentissages mathématiques (acquérir les 1ers outils mathématiques) et plus particulièrement la numération ? En ce début d'année, je travaille comme nombre de mes collègues de PS sur les notions de encore/plus du tout et un peu/beaucoup. Ce temps d'atelier me mobilise à 100%. Je n'arrive pas à trouver une solution satisfaisante qui permettrait les 4 ateliers ouverts et les mathématiques. À moins qu'il y ait quelque chose qui m'échappe dans l'emploi du temps que vous proposez ?<br /> Merci beaucoup et bon week-end :)<br /> Béatrice
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