OrthoGraph' CE2 : La dictée n° 1 S3

Comment dicter ce qui est déjà écrit ?

♥ On donne le texte aux élèves soit imprimé, soit écrit au tableau.

♥ Puis on le lit soi-même, lentement, phrase par phrase, en donnant ou pas les mots d'une syllabe qui manquent (voir note 4).

♥ On s'arrête à la fin de chaque phrase pour pouvoir faire le travail de dictée avec les élèves

Possibilité de gagner du temps en niveau multiple : cette dictée devrait pouvoir être faite seule, lecture et copie, par des élèves de CE2 lambda).

♥ Après la première lecture de la phrase, on la relit mais en s'arrêtant avant chaque nouveau mot d'une syllabe pour qu'ils aient le temps de l'écrire sur la photocopie, soit pour qu'ils aient le temps de copier en le complétant le tronçon de phrase :

« Le pirate.... / a des milliers... / de pièces d'or. »

♥ On peut les faire épeler par un élève différent et valider par la classe à chaque fois avant que chacun ne les écrive sur son cahier.

♥ On lit la phrase lacunaire aux élèves puis on ouvre un "débat" pour savoir quel mot d'une syllabe manque dans chaque tronçon de phrase.

♥ On peut, de la même manière, faire épeler par un élève et valider par la classe avant que chacun ne les écrive sur son cahier.

♥ Lorsqu'une phrase a été complétée, on demande à autant d'élèves que de mots à ajouter ce qu'ils ont écrit (dire et épeler) et on complète la version du tableau.

♥ Les élèves qui se seraient trompés les corrige en les réécrivant en rouge en-dessous de leur erreur.

Possibilités de gagner du temps en niveau multiple :

→  Donner un corrigé de la dictée et promettre une récompense aux élèves qui auront tout corrigé sans oublier une seule erreur, ni d'écriture des mots d'une syllabe, ni de copie.

→ Mettre éventuellement les élèves par deux et échanger les cahiers pour cette correction.

→ Proposer éventuellement un tutorat par un élève de CM qui procédera à cette correction.