Élémentaire : Homophones grammaticaux.

Par Doublecasquette

Kantompeupadiravê, c'est lequel déjà, maîtresse ? Dans de très nombreuses méthodes d'orthographe, croyant aider les élèves (et il en est que ça aide), ces homophones grammaticaux sont appris deux à deux, en opposition, souvent à l'aide d'une phrase rituelle...

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GS et Élémentaire : Corriger les écrits spontanés

écrit, élémentaire, GS, orthographe, production

Par Doublecasquette

Que devons-nous corriger lorsque des élèves de GS, CP ou CE1 commencent à écrire d'eux-mêmes ? Et comment le faire ? Tout dépend de leur degré d'autonomie et de la durée de leur expérience passée en la matière, sachant que, parallèlement à ces activités...

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fin de CP/CE1 : Travailler la fluidité en lecture

Par Doublecasquette

Une collègue me demande ici ce qu'elle pourrait faire pour que ses élèves faibles lecteurs se sentent actifs et s'engagent pendant qu'un de leurs camarades lit à voix haute.Par ailleurs elle aimerait encourager ses élèves à la fluidité et cherche des...

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Élémentaire : Nombre de mots/minute

enfant, lecture, lire, mot, texte

Par Doublecasquette

Grande question d'une importance si capitale que Monsieur le Ministre de l'Éducation Nationale en personne est venu sur les médias pour y répondre. La réponse est simple et tient en deux lignes, ou plutôt en 20 mots de 2 à 12 lettres, dont 3 répétés 2...

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Élémentaire : Quels mots apprendre par cœur ?

Par Doublecasquette

Merci à N., CE1. Apprendre des mots par cœur, ce n'est pas toujours utile. Les mots dits « transparents » : Certains mots sont "transparents" et ne nécessitent pas d'être appris par cœur puisqu'ils peuvent être encodés sans erreur dès lors que les graphèmes...

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CE1 à CM2 : Images, lettres, mots et phrases

CE1, CE2, CM1, CM2, image, lecture, mots, phrases, regles

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L'image : ♥ L'image continue à apprendre à parler : L’image apporte des mots et des structures de phrases en quantité ; sa permanence aide à ce qu’ils soient retenus et utilisés couramment par tous, à tout instant. L'image ouvre à la Culture en donnant...

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GS-CP : Images, mots, phrases et lettres

Par Doublecasquette

Exercice de décodage en fin de Grande Section. Merci à J. (GS) pour sa participation amicale et à Thierry Venot pour l'exercice tiré de De l'écoute des sons à la lecture . L'image : ♥ L'image continue à apprendre à parler : L’image apporte des mots et...

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TPS-PS-MS : Images, mots, phrases et lettres

image, langage oral, lettres, maternelle, mots, MS, phrases, PS, TPS

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Merci à Bambou pour cette illustration. Version courte et limitée à la Petite Classe (TPS-PS-MS) de l'article Lecture : images, lettres, mots et phrases paru récemment. L'image : ♥ Elle apprend à parler : L’image apporte des mots et des structures de...

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CP/CE1 : Les nombres entre 69 et 100

écrire, lire, nombre, numeration

Par Doublecasquette

Si, lorsqu'on a dépassé les deux premières dizaines (de 1 à 10, puis de 11 à 20), les élèves enregistrent facilement le nom des nombres, il en va différemment pour les nombres compris entre 69 et 100.Certains « bloquent » carrément et ne savent ni les...

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Maternelle : Le langage en groupe-classe

Par Doublecasquette

À l'école maternelle, selon les sections, au cours d'une même journée, on alternera les moments de langage en groupe-classe, ceux où les enfants, en cours d'activité, échangent entre eux et avec l'adulte en petits groupes et enfin de ceux en relation...

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