Lecture en groupe-classe : Le livre des bêtes

CE1, CP, compréhension de texte, cycle 2, lecture, lexique, littérature

Par Doublecasquette

Une collègue se demande comment exploiter les lectures du Livre des Bêtes, en groupe-classe, de manière à ne laisser personne de côté tout en proposant à chacun une tâche à sa mesure, tout au long de l'exercice dont la durée, à la rentrée, ne doit pas...

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Écrire et Lire au CP : la première page

CP, CP dédoublés, Cycle 2, Français, alphabétique, cursive, décodage, lecture

Par Doublecasquette

Une collègue me demande comment aborder la première page de la méthode Écrire et Lire au CP quand les enfants ne connaissent pas encore toutes les graphies employées. Avec des élèves de type lambda, la simple observation commentée de l'illustration permet...

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Le livre des bêtes : 3 raisons pour choisir la simplicité

Par Doublecasquette

Comme souvent, j'ai conseillé récemment l'emploi du Livre des Bêtes, que j'ai tapuscrité il y a quelques années puisqu'il n'était plus édité. Comme d'habitude, de nombreuses personnes se sont signalées et ont expliqué comment elles s'étaient emparées...

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Jeux sportifs et cahiers d'exercices

Par Doublecasquette

Une collègue me demande dans le groupe Catherine Huby Éducation sur Facebook : « Je viens de démarrer la méthode de maths CP CE1 CE2 et je suis étonnée que les exercices proposés dans les fichiers ne soient pas en lien avec les jeux sportifs de début...

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OrthoGraph' en CP-CE1

Par Doublecasquette

Merci à C., GS, pour sa participation involontaire à cet article De nombreux collègues s'inquiètent : « Comment mettre en œuvre OrthoGraph' CE1 dans une classe dans laquelle nous accueillons aussi des élèves de CP ? » Ma réponse : Ne vous inquiétez pas,...

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OrthoGraph' CE1 est-elle « papivore » ?

Par Doublecasquette

Quelques collègues, par conscience écologique, sont réticents à employer une méthode à qui certains ont fait la réputation d'être horriblement papivore. Pour clarifier le sujet, je me suis livrée à quelques calculs : Je comprends que votre conscience...

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Maths CE1, notions hors programme

Par Doublecasquette

B. me demande : Dans le fichier de mathématiques CE1, voyez-vous d'autres inconvénients à ne pas travailler l'ensemble des leçons que vous avez élaborées ? Quels retours d'expérience avez-vous sur la mise en place de cette méthode avec des élèves ayant...

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Distinction des consonnes sourdes et sonores

Par Doublecasquette

S me demande : J'ai un élève faible en lecture qui confond beaucoup entre les sons /k/ et /g / même si on a travaillé chaque son à part. Je lui ai dicté le mot(les grottes), il a écrit (les crottes) et insistait que c'est le bon son !! J'aimerais bien...

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Les signes opératoires en GS

Par Doublecasquette

M. me demande : Bonjour Catherine, Je me demande pourquoi introduire les signes mathématiques +, - et = en GS et ce dès la 2ème période ? D'après l'Inspectrice, c'est à proscrire en maternelle car il s'agit d'un concept trop abstrait pour les élèves et...

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CE1 : Phonologie, lecture et orthographe

Par Doublecasquette

Question : A. me demande : Bonjour Madame, Je me permets de vous faire part de mon questionnement au sujet des choix des textes avec mes CE1. Je suis vos méthodes OrthoGraph' et je souhaiterais que les enfants puissent réinvestir les graphèmes vus lors...

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