Nino et Ana : compréhension et vocabulaire

CP, Cycle 2, décodage, ecrire, encodage, production d'écrit, savoir lire, texte, vocabulaire, compréhension

Par Doublecasquette

Merci à Sophie Borgnet pour ses Vocalutins et ses Articulophones ! Nous sommes bien tranquilles chez nous, devant nos journées de classe à préparer et, tout à coup, une angoisse nous prend... Faisons-nous assez de compréhension ? Bien sûr, nous leur...

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GS-CE1 : Organisation générale

5 ans, CE1, Emploi du temps, GS

Par Doublecasquette

Une collègue me demande comment, dans une classe de GS/CE1, avec juste un petit moment de présence d'une Atsem, articuler GS : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions - 1 avec OrthoGraph' et DMVLP. C'est bien sûr un petit peu moins évident que...

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CM1 : Introduire les nombres décimaux

CM1, Cycle 3, Mathématiques, Nombre

Par Doublecasquette

Un collègue me demande : « Existe-t-il un guide du maître pour cette méthode ( CM1 : Mathématiques (1)) , ou bien auriez-vous quelques derniers conseils théoriques ou pratiques à me partager ? Je pense notamment aux leçons 8, 10, 11, 12 et 14 sur les...

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Jusqu'à 999 999 au CE2 ?

CE2, Cycle 2, Mathématiques, Programmes scolaires

Par Doublecasquette

Une collègue me demande : « Dans les nouveaux programmes, préconisation de démarrer dès le début avec les nombres 1000 et plus ( pas de révision en fait). Qu'en pensez-vous ? » Ma réponse : Je vous avoue que je ne suis pas "fan" de cette méthode qui consiste...

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Lecture et Expression : organisation des deux premières journées

CE1, CE2, lecture, vocabulaire

Par Doublecasquette

Merci à Xavier Laroche, illustrateur de la méthode de lecture « Écrire et Lire au CP » pour cette illustration. Une collègue voulait se compliquer la vie en constituant 4 groupes de 6 pour faire lire quotidiennement ses 24 élèves, laissant par là-même...

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Les faire écrire tous les jours (CE1)

CE1, CP, Cycle 2, Freinet, conjugaison, dictée, ecriture cursive, expression, expression orale, français, grammaticale

Par Doublecasquette

Une collègue m'écrit : « Je suis enseignante en CE1 dédoublé et REP et je souhaiterais m’investir dans la production d’écrits car je tâtonne . Que pouvez vous me partager afin de les faire écrire tous les jours ? » Voici ma réponse : Bonjour A, Qu'entendez-vous...

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Livre des bêtes : Mode d'emploi

CE1, CP, Cycle 2

Par Doublecasquette

Je parle souvent du Livre des Bêtes, les unes gentilles, les autres pas... écrit il y a bien longtemps (si un éditeur passe par ici, il devrait chercher les ayant-droits et le rééditer) par M. A. Mareuil et Mme M. Goupil, à destination des élèves de CP...

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Lecture en groupe-classe : Le livre des bêtes

CE1, CP, compréhension de texte, cycle 2, lecture, lexique, littérature

Par Doublecasquette

Une collègue se demande comment exploiter les lectures du Livre des Bêtes, en groupe-classe, de manière à ne laisser personne de côté tout en proposant à chacun une tâche à sa mesure, tout au long de l'exercice dont la durée, à la rentrée, ne doit pas...

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Écrire et Lire au CP : la première page

CP, CP dédoublés, Cycle 2, Français, alphabétique, cursive, décodage, lecture

Par Doublecasquette

Une collègue me demande comment aborder la première page de la méthode Écrire et Lire au CP quand les enfants ne connaissent pas encore toutes les graphies employées. Avec des élèves de type lambda, la simple observation commentée de l'illustration permet...

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Le livre des bêtes : 3 raisons pour choisir la simplicité

Par Doublecasquette

Comme souvent, j'ai conseillé récemment l'emploi du Livre des Bêtes, que j'ai tapuscrité il y a quelques années puisqu'il n'était plus édité. Comme d'habitude, de nombreuses personnes se sont signalées et ont expliqué comment elles s'étaient emparées...

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