M. de la Rikkitière et mon fils cadet ont-ils des points communs? En CM1, en réponse à un problème sur la largeur d'une fenêtre, ce dernier avait répondu: "deux parpaings et la moitié d'un" (réponse correcte mais non prévue)... Convoquée à l'école, j'ai rassuré son maître de mon mieux: nous étions en pleine construction de notre maison, et nos enfants en étaient (légèrement...) perturbés !!!
Ça me rappelle une histoire de mon mari (en 19**) : il avait comme interrogation écrite un texte à trou (déjà !) :<br />
Sur une carte, les traits sont ... et les points sont ...<br />
Réponse attendue : les traits sont des rivières et les points sont des villes. <br />
Réponse fournie par M. de la Rikkitière : les traits sont fins et les points sont petits. <br />
En huit séances, au CM1, grâce à Ermel et des bouts de rectangles découpés... <br />
Et, de l'avis d'un collègue vraiment convaincu par Ermel, il n'y aura qu'un quart ou un cinquième des élèves qui auront compris à la fin des huit séances.
Ça me faisait décomplexer de la légendaire précision dans les tracés de certains des miens... Snif ! De toutes façons dans les autres classes ils ne découvriront l'équerre qu'au cycle 3 alors
Ah ça, c'est un CE1 ultra-faible... Le scan et la photo déforment pas mal aussi. Et comme mon imprimante n'avait pas sorti le dessin d'origine nickel non plus... Il doit être entre 88° et 92°. Il a néanmoins compris comment on plaçait l'équerre, ce qui ne fut pas le cas de tout le monde.<br />
Certains, malgré l'exemple au tableau, m'ont relié les quatre points.
Et moi, je trouve que ce gosse a plus juste que faux, car elles sont bien plus roses qu'elles ne sont parallèles. Il y a apparemment encore de gros progrès à faire en maniement de l'équerre ...
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