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Par Doublecasquette dans Pédagogie(s) le 11 Février 2018 à 12:34...à lire - 2 ; Contes à dire, contes à lire - 3 ; Contes à dire, contes à lire - 4 ; Contes à dire, contes à lire - 5 ; Contes à dire, contes à lire - 6 ; Contes à dire, contes à lire - 7 ; Contes à dire, contes à lire - 8 ; Contes à dire, contes à lire - 9 ; Bientôt l'époque des...
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Par Doublecasquette dans Pédagogie(s) le 4 Février 2018 à 12:18...quelles fictions ? C'est pour celles-ci que j'écris. J'espère que les pages suivantes leur apporteront quelque chose de défini et de pratique dans le sens des recherches et de la « manière ». TABLE DES MATIÈRES Notes : [1] Équivalent américain de l’école maternelle. Dans la même série...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 27 Janvier 2018 à 11:18...lecture » pendant leur année de CP. [6] Voir par exemple le blog « Vous êtes chez Phi ». [7] C’est la solution que je privilégiais dans ma classe, n’y voyant que des avantages, tant au point de vue des interactions qu’à celui, plus prosaïque, du rangement en fin de séance....
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 20 Janvier 2018 à 10:16...les casiers jusqu’au lendemain. Dans la même série : Tous les chapitres déjà mis en ligne sont répertoriés dans la Table des matières évolutive que vous trouverez dans la partie Sommaires . Pour la partie présente : I. Idées reçues ; IV.1. Quatre niveaux dans la même classe...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 14 Janvier 2018 à 11:57...doit permettre d’installer les tables à écrire face au tableau. Il faut toutefois prévoir aussi que le coin de regroupement, si nécessaire en maternelle, aura encore son utilité pour les élèves les plus jeunes. Si la salle n’est pas assez spacieuse, le maître peut décider de le jumeler...
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Par Doublecasquette dans Actualité le 11 Janvier 2018 à 11:47...chambres à part » qui prétendent apprendre à lire à sans doute aux environs de 90 % des élèves français. Cela aurait peut-être décidé l'école maternelle et élémentaire à se débarrasser de ces thèmes interminables qui, pendant six semaines ou même plus, privent les élèves de...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 16 Décembre 2017 à 10:10De la MS au CE1 (3 e partie) Premier jour de classe Après-midi 1) Phonologie (MS/GS) ; Musique L’après-midi commence par un moment commun, propre à calmer les élèves excités par une pause de midi un peu trop tonique comme à réveiller doucement ceux qui auraient un peu de peine...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 9 Décembre 2017 à 10:50...alors faire réviser tous les gestes utilisés pour écrire chacun des trois autres mots et les élèves iraient écrire seuls cette phrase sur leur cahier. Selon le niveau des CP, il pourrait alors soit les faire passer sur le cahier pour qu’ils réalisent une « belle ligne de a » ou, si...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 2 Décembre 2017 à 11:01...l’utilisation de ces différents espaces (jeux d’imitation, activités motrices fines, jeux sensoriels et mathématiques), on se reportera aux chapitres II.2.A et II.2.B ou à l’ouvrage Pour une maternelle du XXIe siècle [3] . Emploi du temps Après la répartition horaire des parties...
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Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 25 Novembre 2017 à 10:51En Classe Maternelle avec CP (2 e partie) Premier jour de classe Après-midi 1) Déshabillage, passage aux toilettes ; TPS-PS (/MS) : coucher / MS/GS/CP : Jeux calmes Dix minutes avant l’entrée en classe, le maître rejoint l’ATSEM dans la cour, la libérant pour aller préparer...
L'École Primaire comme je voulais la raconter
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