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  • ...chorale est extrêmement formateur et permet tant des apprentissages musicaux que des apprentissages sociaux et comportementaux. En Maternelle et au CP, c'est par le chant et l'écoute musicale que passe le plus souvent la prise de conscience phonologique tout comme c'est par le rythme que...

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  • ...en ligne sont répertoriés dans la Table des matières   évolutive que vous trouverez dans la partie Sommaires . Pour la partie présente :   I. Idées reçues ;  II.1. Deux niveaux dans la même classe ;      II. 2. C. Mise en route - GS/CP (1) ;  II. 2. C. Mise en route - GS/CP (2) ;...

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  • ...premières semaines, profiter de ce temps de dictée pour les aider à perfectionner leur motricité fine quinze minutes de plus par jour sous un habillage un peu différent associant le sens de la lettre ou du mot écrit à l’exercice purement manuel d’apprentissage de l’écriture cursive....

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  • ...cours d’année d’utiliser le tableau pendant que les élèves y sont installés et de passer ainsi en douceur de l’installation de type école maternelle dans laquelle l’attention des élèves a besoin d’être canalisée presque physiquement à une installation plus habituelle à l’...

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  • ...coûteux, ils auront eu le loisir d'apprendre à discriminer les formes, les grandeurs, les couleurs, les sons, les textures, les goûts, les odeurs tout en s'exerçant à se mouvoir, chanter, dessiner, modeler, peindre, découper, assembler, construire, ... Note : Pour ceux qui souhaiteraient...

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  • Merci à Sophie Borgnet pour son illustration, tirée de Une Maternelle du XXI e Siècle  Chez les Moyens-Grands (3 e partie) Premier jour de classe  Après-midi [1] 1) Conte et Observation Le début d’après-midi, après accueil hors de la salle de classe si possible, se passe au coin de...

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  •  Chez les Moyens-Grands (2 e partie) Premier jour de classe  Matinée 1) Accueil des familles Après le départ des parents, la classe pourra commencer. Comme dans la Petite Classe , le maître fait en sorte de faciliter la séparation et d’encourager enfants comme parents à faire confiance à...

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  • ...activités individuelles, chaque enfant se sent logé à la même enseigne que ses camarades et le maître peut garder toute sa vigilance pour le groupe. [7] Écriture-lecture, numération-calcul. Voir Annexe IV. [8] La première lettre peut être la majuscule cursive traditionnelle ou une...

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  • ...« abandonniste » parce que nous verrons que « construire ses savoirs », du moment où le plan de montage est bien fait, ce n’est pas si idiot que cela, surtout en maternelle où tout vient à point à qui sait attendre, du moment où l'enfant s'engage de lui-même dans la démarche...

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  • ...à l’adaptation et à la sécurisation des enfants ! Pour ceux de nos collègues qui ont encore la chance de pouvoir quitter leurs élèves, réunis en groupe-classe autour d’eux, comme des maîtres d’école maternelle et non comme des personnels précaires installés au moment des grands...

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