Bienvenue chez les P'tits !
L'École Primaire comme je voulais la raconter 
  • Catherine Huby

    Instit et directrice d'école pendant... longtemps.

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  • Un petit mot en passant ?
    Christi31 : Bonjour Catherine,
    Christi31 : En lisant votre progression 2021, vous notez que les ajouts en rouge sont spécifiques aux Ce2. Je ne vois pas d'annotations en rouge. Uniquement du noir et du vert. Aurais-je un problème de configuration? Merci pour votre retour.
    Doublecasquette : Pas de souci. Dans la progression, c'est écrit en rouge et dans la méthode, c'est écrit en vert. Désolée pour ce petit "bug". Un jour, quand j'aurai le temps, je corrigerai. Bien à vous !
    Mazimaoo : Bonjour ! Un petit mot pour vous dire un GRAND merci pour tout ce partage ! J'imagine les heures de travail réalisées et je vous en remercie infiniment !
    Doublecasquette : PMerci Mazimaoo ! Bonne rentrée !
    Elodie : Je viens de télécharger vos documents (orthographe' et Du mot vers la phrase pour ma CE2 instruite en famille, merci infiniment!
    Doublecasquette : Merci à vous, Elodie et bon courage !
    enilam : Bonjour, merci pour votre travail et votre partage. Est-il possible d'avoir les leçons répertoriées du CE1 comme le document des CE2? Merci
    Doublecasquette : Bonjour Enilam. Dans quel domaine ? Ecrivez-moi grâce à l'onglet Contact (ci-dessus dans Rubriques) en me précisant quelle est la méthode qui vous intéresse. Merci d'avance.
    emoji : coucou
    emoji : coucou
    Claire : Bonjour, nous sommes en IEF et mon fils suit double casquette CE2 pour l'OrthoGraph et pour "Du mot vers la Phrase". L'année dernière, il bloquait complètment sur l'écriture et l'étude de la langue. Cette année, c'est miraculeux ! la progression est vraiment bien dosée, il y a juste
    Doublecasquette : Bonjour Claire et merci. Pour les longs messages, utilisez plutôt les commentaires ou l'onglet Contact. Ici, il n'y a pas assez de place. Merci d'avance.
    Hors Piste : Avez-vous jeté un oeil au guide pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP, publié par le ministère? Curieuse d'avoir votre avis sur ce document!
    Doublecasquette : Bonjour Hors Piste. Non, je ne savais même pas qu'il y en avait eu un de publié. J'irai le faire un de ces jours. Merci pour votre message.
    Instit cycle 3 : Bonjour,
    Instit cycle 3 : Mauvaise manipulation, je vous envoie un message autrement.
    Stéphanie Ferrié : J'utilise depuis maintenant 2 ans vos méthodes (DMVLP, orthographe graphemique, maths, lecture) avec mes CE1 de REP et j'en suis très contente ! Je me prépare pour la rentrée prochaine où invariablement je vais devoir aider des petits non lecteurs à l'entrée en CE1. Cette année, avec le m
    Doublecasquette : Bonjour Stéphanie. Merci pour votre message.
    Gwendeau : Bonjour, J'ai une petite question peut-on utiliser la méthode d'orthographe en complément d'une méthode de lecture ? Sachant que les 2 n'ont pas la même progression, je crains que les élèves se perdent? Qu'en pensez-vous?
    Doublecasquette : Bien sûr. Sauf si les élèves sont non-lecteurs stricts. Dans ce cas-là, il faut d'abord qu'ils apprennent à lire.
    Doublecasquette : Au CE1, une méthode de lecture ne devrait pas avoir de "progression de sons". Elle devrait brasser constamment tous les sons tout en passant à autre chose : les stratégies de lecture pour comprendre vite et mieux.
    annette : Un grand merci pour votre travail! Je vais attaquer la 3ème année avec cette méthode avec mes CE1-CE2. Serait-il possible d'avoir une version modifiable en CE1-CE2 pour que j'adopte des exercices pour certains élèves? Un grand merci
    Doublecasquette : Bonjour Annette. Ce genre de demande, c'est par mail, grâce à l'onglet Contact. Ici, je ne peux rien faire pour vous. Désolée.
    laotce : Merci pour tous ces partages. Une vraie mine d'or !! Merci merci !!!


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    • GS et Élémentaire : Corriger les écrits spontanés

      Par Doublecasquette dans Trucs et astuces le 24 Novembre 2018 à 11:59
      ...remarquables ( les/des/mes/tes/ses ...s - j'ai, tu as, il/elle a, ils/elles ont - je suis, tu es, il/elle est, ils/elles ont - ... et ... - etc.) En élémentaire : mise en place d'exercices quotidiens d'entraînement graphémique et grammatical en suivant une progression spiralaire qui englobe les...

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    • V.2.C. De la Maternelle au CM2 (3)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 26 Mai 2018 à 11:19
      ...http://www.cndp.fr/crdp-reims/ressources/conferences/peroz/peroz.htm ) [6] Voir Séances 1 et 2 du Chapitre A (Les suites de sons) dans De l’écoute des sons à la lecture . À l'époque des commandes : N'oubliez pas : Pour une maternelle du XXI e siècle Se repérer, compter, calculer en Grande...

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    • V.2.C. De la Maternelle au CM2 (2)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 19 Mai 2018 à 10:19
      ...accompagner l’ATSEM dans la salle de propreté. Si l’effectif des petits est trop important, il fera en sorte de venir l’aider néanmoins en prolongeant le travail écrit des aînés quelques minutes encore . L’ATSEM pourra aussi, dès que ceux-ci en auront compris le principe, laisser les...

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    • V.2.C. De la Maternelle au CM2 (1)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 12 Mai 2018 à 10:50
      Mise en route C) Classe primaire accueillant des élèves de maternelle dans une classe élémentaire comprenant tous les niveaux : Dans ce type de structure, il est rare qu’il y ait plus de deux ou trois enfants dans chaque classe d’âge.  Il arrive même fréquemment qu’un ou deux niveaux...

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    • V.2.B. Mise en route - Mat. à CE1 ou 2 (3)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 28 Avril 2018 à 09:57
      ...besoin. Les plus grands de maternelle, élèves de Grande Section pour la plupart, sont associés aux élèves d’Élémentaire pour une première partie commune. Après quelques exercices de « Gym des doigts » auxquels tous participent, ils passent à la partie collective de la séance de...

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    • Racontamus, écoutatis, comprenunt (9)

      Par Doublecasquette dans Pédagogie(s) le 22 Avril 2018 à 11:13
      ...à dire, contes à lire (12) ; À l'époque des commandes : N'oubliez pas : Pour une maternelle du XXI e siècle Se repérer, compter, calculer en Grande Section Écrire et Lire au CP Lecture et expression au CE Questionner le monde au Cycle 2 Fichiers et manuels de Mathématiques en...

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    • V.2.B. Mise en route - Mat. à CE1 ou 2 (2)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 21 Avril 2018 à 10:00
      ...auront compris le principe, laisser les élèves de CP et CE seuls sur leurs exercices et prendre les enfants pendant la séance de langage, par petits groupes de deux à quatre enfants chacun, pour leur permettre d’aller aux toilettes, se laver les mains et boire. Le travail des élèves...

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    • V.2.B. Mise en route - Mat. à CE1 ou 2 (1)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 14 Avril 2018 à 10:11
      Mise en route B) Classe primaire accueillant des élèves de maternelle [1] dans une classe élémentaire à deux ou trois niveaux (CP – CE) : Dans ce type de structure, il est rare qu’il y ait plus de deux ou trois enfants dans chaque classe d’âge.  Il arrive même de temps en temps...

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    • Racontamus, écoutatis, comprenunt (8)

      Par Doublecasquette dans Pédagogie(s) le 8 Avril 2018 à 11:28
      ...à dire, contes à lire (10) ;  Contes à dire, contes à lire (11) ;  Contes à dire, contes à lire (12) ; À l'époque des commandes : N'oubliez pas : Pour une maternelle du XXI e siècle Se repérer, compter, calculer en Grande Section Écrire et Lire au CP Lecture et expression au CE...

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    • V.2.A. Mise en route - CP à CM2 (3)

      Par Doublecasquette dans La classe multi-âges le 7 Avril 2018 à 10:54
      Classe Élémentaire avec CP   (3 e partie) Premier jour de classe Après-midi : 1) Musique L’après-midi, le groupe est accueilli dans la cour, sous le préau ou dans la salle de musique. Il se ressoude en apprenant à chanter en chœur une mélodie simple, à pratiquer un jeu instrumental...

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