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  • ...; CP : Rituel d'imprégnation graphémique (3) ; CP : Rituel d'imprégnation graphémique (4) ; CP : Rituel d'imprégnation graphémique (5) B) Écriture : CP : Écriture graphémique (1) ;  CP : Écriture graphémique (2) ;  CP : Écriture graphémique (3) ;  CP : Écriture graphémique (4)...

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  • ...grande oubliée de ce projet... Celle dans laquelle pourtant tout commence : la Grande Section . Si dans ce niveau, tout est fait pour démarrer efficacement les élèves en écriture , lecture et calcul , sans précipitation ni contrainte incompatible avec l’âge des élèves, tout simplement...

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  • Merci à Paloma, CP. Sur le site Écriture Paris , Laurence Pierson continue d'égrener les causes qui, année après année, ont enferré le problème jusqu'à ce que la solution jaillisse, toujours la même : « C'est trop dur, et puis la tâche, elle est trop triste pour eux [1] ! »...

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  • ...si l'on souhaitait tout faire pour empêcher les élèves de créer des liens entre les différentes composantes de l'écriture-lecture. On voit ainsi dans les programmes et les livrets d'évaluation des "tirés à part" totalement indépendants les uns des autres : 1) le « comportement de...

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  • ...que nous pourrions intituler OBJECTIF GÉNÉRAL , en page 96 du document : « Assurer une autonomie suffisante en lecture et écriture à l’entrée au Cycle 4 »   . Vous me direz, c’est heureux, à douze ans révolus, de savoir enfin lire et écrire !... Bah oui, mais, hélas, vous verrez...

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  • ...Orthographe lexicale au CP À la demande d'une jeune collègue qui débute en CP, quelques conseils pour lier écriture et lecture, son et sens afin de permettre aux élèves d'acquérir facilement et intelligemment [1] l’orthographe des mots très courants. Ces conseils, calqués sur la...

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  • Merci à Xavier Laroche, l'illustrateur de Écrire et Lire au CP . Prise sur le fait de "conformité pédagogique"... Il était temps ! Pourvu que la retraite n'agisse quand même pas trop vite sur ma sénilité ! Pensez un peu... Si je me mettais tout à coup à préparer des évaluations pour les...

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