Comme j'ai passé beaucoup de temps sur le projet "Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions en GS", il ne m'en restait pas beaucoup pour celui qui consiste à bâtir une Année 2 pour Lecture et Expression au CE.

Réédition de cet article :

Ayant fini de transformer le Module 8 et le Module 9 ne comportant pas de textes communs aux deux niveaux, je remplace la version que j'avais mise en ligne le 30 décembre et qui ne comportait que le Module 7 par une nouvelle version comportant les 3 modules et une page de garde de manière à ce que, après impression, les élèves aient bien des doubles pages avec le texte à gauche et les questions à droite.

J'espère qu'il n'y a encore que très peu d’utilisateurs de cette deuxième version et qu'ils ont pris un peu de retard parce que, pour le moment, je n'ai que le module 7 à vous offrir, sans Roman de Renart, snif, snif, mais avec, à la place un petit Apoutsiak, de Paul-Émile Victor, et un conte russe qu'on trouve parfois sous le nom de Blanche-Neige mais dont j'ai préféré gardé le nom russe : Snégourotchka, ce qui permettra d'annoncer aux adeptes de la lecture des pseudo-mots et autres logatomes que nous aussi, nous faisons lire aux enfants des trucs imprononçables et que nous nous employons à ce qu'ils les lisent de plus en plus vite ! Et toc !

Comme vous êtes tous en vacances et que vous avez sans doute mieux à faire que lire ma prose en cette veille de réveillon, voici tout simplement :

Les textes :

Sans couverture parce qu'il n'y a qu'un module. J'arrangerai ça plus tard, lorsque j'aurai fait les deux autres (promis, je me dépêche).

Voilà, c'est fait. Je rappelle que si le Module 9 est exactement le même dans les versions Année 1 et Année 2, c'est parce que les CE2 lisent l'histoire de Riquet à la Houppe, alors que les CE1 lisent successivement, en plus du texte d'introduction, des extraits de Fifi Brindacier (A. Lindgren), Tistou les Pouces verts (M. Druon) et Le Petit Prince (A. de Saint Exupéry).

Télécharger « Année 2 - Modules 7, 8, 9.pdf »

Je laisse le Module 7 isolé, et j'y ajoute les Modules 8, puis 9 pour ceux qui l'ont déjà téléchargé et n'ont pas envie de tout recommencer :

Télécharger « Année 2 - Module 7.pdf »

Télécharger « Année 2 - Module 8.pdf »

Télécharger « Année 1 ou 2 - Module 9.pdf »

Le guide pédagogique :

Télécharger « Année 2 - LDM modules 7, 8, 9.pdf »

Même chose que pour le manuel de l'élève, les trois chapitres isolément :

Télécharger « Année 2 - LDM module 7.pdf »

Télécharger « Année 2 - LDM module 8.pdf »

Télécharger « Année 1 ou 2 - LDM module 9.pdf »

Le sommaire de la période :

Rappel :

→ sur fond bleu : les textes réservés aux CE1

→ sur fond gris : les textes que l'on peut faire lire à la classe entière, CE1 et CE2 confondus

→ sur fond orange : les textes réservés aux CE2

Télécharger « Année 2 - Sommaire 7-8-9.pdf »

Dans la même série :

 Lecture et Expression, Année 2 (1) ; Lecture et Expression, Année 2 (2) ; ... ; Lecture et Expression, Année 2 (4) ; Lecture et Expression, Année 2 (5)

Le manuel Année 1 et son guide pédagogique :

Il peut m'être commandé via l'onglet Contact pour un envoi gratuit. Il peut aussi être téléchargé Module après Module en commençant par le premier ici :

 Module 1

Nota bene :

Cette version du travail reste consultable et téléchargeable en ligne. Néanmoins, je tiens à vous préciser qu'une nouvelle version du fichier élève et du guide pédagogique, remis en page par Marion Cruz, que je remercie, est consultable et téléchargeable ici :

Maths au CE1 - Nouvelle édition

« Votre méthode m’a vraiment fait de l’œil, m'a écrit Chrystèle Guilbaud. Mais l’impression en livret me manquait donc je me suis permis d’imprimer les 5 fichiers (en un seul exemplaire, quel gâchis de papier !!!), je les ai coupés en format A5 et je les ai scannés . Ensuite, j’ai imprimé en mode livret et je pense que c’est bon ! Je vous laisse seul juge et, si vous voulez les mettre après vérification sur votre blog, je vous y autorise. »

J'ai imprimé le premier et le début du deuxième pour vérifier que les mesures étaient exactes et, miracle, au moins chez moi, ça fonctionne ! En revanche, au niveau de la netteté, on voit que c'est du scanné... Mais cela peut dépanner les collègues qui en ont assez d'utiliser le massicot pour obtenir un résultat peut-être un peu plus net mais qui a gaspillé un nombre de feuilles conséquent.

Merci donc à Chrystèle pour son travail que je partage ci-dessous avec vous, comme elle m'y a autorisé.

Merci aux autres collègues qui m'ont proposé leur aide, dès que j'aurai les 5 livrets, je les mettrai aussi en ligne afin que chacun puisse choisir la version qu'il préfère.

Période 1 :

Télécharger « CE1-Maths-P1-CG.pdf »

Période 2 :

Télécharger « CE1-Maths-P2-CG.pdf »

Période 3 :

Télécharger « CE1-Maths-P3-CG.pdf »

Période 4 :

Télécharger « CE1-Maths-P4-CG.pdf »

Période 5 :

Télécharger « CE1-Maths-P5-CG.pdf »

Dans la même série :

◊ La version A4 :

À recouper au massicot pour obtenir un format carré 21x21

Maths CE1 : Fichiers élèves

◊ La version initiale avec guide pédagogique intégré :

À recouper au massicot pour obtenir un format carré 21x21

CE1 : Fichier de Mathématiques (1) ; CE1 : Fichier de Mathématiques (2) ; CE1 : Fichier de Mathématiques (3) ; CE1 : Fichier de Mathématiques (4) ; CE1 : Fichier de Mathématiques (5)

◊ Guide pédagogique pour une utilisation en multi-niveau (GS/CP/CE1 ou CP/CE1) :

GS/CP/CE1 : Mathématiques (1) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (2) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (3) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (4) ; GS/CP/CE1 : Mathématiques (5)

Image synthétisant les trois thèmes développés au cours de la période 2 : la forêt, l'arrivée de l'hiver et les chiens pour vous offrir, avant quelques jours d'arrêt, les textes de Lecture et Expression au CE pour une année 2, dans une classe de CE1/CE2.

Édition du 15/01/2023 :

J'ai remplacé le fichier Textes et le fichier Le Guide Pédagogique car, dans le Module 6 (Chiens), je m'étais complètement trompée en concevant ce nouveau fichier (j'avais enlevé les textes CE2 et gardé les textes CE1/CE2 que les élèves de CE2 avaient déjà lus en Année 1).

J'en profite pour rajouter le Sommaire de la période que j'avais oublié de donner.

Petite mise en garde : les textes à destination d'un seul niveau (que ce soit CE1 ou CE2) n'ont pas changé. Même si les élèves étaient déjà ensemble dans la même salle de classe, ils ne les ont écoutés que d'une oreille. S'ils s'en souviennent vaguement, ils seront heureux de les lire eux-mêmes cette année. Et s'ils ne s'en souviennent pas, la question est sans objet.

Les textes :

Télécharger « Année 2 - Module 4-5-6.pdf »

Le guide pédagogique :

Télécharger « Année 2 - LDM modules 4-5-6.pdf »

Le sommaire de la période :

Rappel :

→ sur fond bleu : les textes réservés aux CE1

→ sur fond gris : les textes que l'on peut faire lire à la classe entière, CE1 et CE2 confondus

→ sur fond orange : les textes réservés aux CE2

Télécharger « Année 2 - Sommaire 4-5-6.pdf »

Dans la même série :

 Lecture et Expression, Année 2 (1) ; ... ; Lecture et Expression, Année 2 (3) ; Lecture et Expression, Année 2 (4) ; Lecture et Expression, Année 2 (5)

Le manuel Année 1 et son guide pédagogique :

Il peut m'être commandé via l'onglet Contact pour un envoi gratuit. Il peut aussi être téléchargé Module après Module en commençant par le premier ici :

 Module 1

Juste avant les vacances, le dernier volet de la série EPS ci-dessous :

Ceux qui utilisent la série la connaissent bien, les autres peuvent aller voir de quoi il retourne grâce aux liens qui se trouvent au base de cette page.

Alors, tout de suite, après Courir et Sauter, voici Lancer, en deux chapitres, plus quatre autres situations exploitables :

Lancer - 1 :

Télécharger « 3.1. Lancer - 1 .pdf »

Lancer - 2 :

Télécharger « 3.2.Lancer - 2 .pdf »

De nombreux collègues posant des questions sur ce qu'il faut faire emporter le soir aux élèves pour qu'ils révisent leur leçon du jour en famille ou à l'aide aux devoirs, je profite d'un cadeau que m'a fait Murielle Franco pour tout remettre ici. 

J'en profiterai pour réexpliquer brièvement comment fonctionne un enfant de 6 ans 9 mois (les plus jeunes de nos CE1 à la rentrée, sans compter ceux qui auraient une année d'avance) à 9 ans 6 mois (les plus âgés de nos CE2, à la fin de l'année scolaire, sans compter ceux qui auraient une année de retard) pour retenir une information de manière à pouvoir s'en resservir à l'écrit.

♥ Les « leçons actives » des CE1 :

La plupart des enfants de moins de 7 à 8 ans ont une mémoire d'éléphant et retiennent tout ce qu'on leur fait réciter très facilement mais sans rien n'y comprendre, seulement en écoutant la mélodie des mots. C'est ainsi d'ailleurs que certains peuvent choquer les adultes en chantant à tue tête des paroles de chansons particulièrement grossières sans se rendre compte que ce qu'ils disent est totalement contraire à la morale !

Et le problème est là : ils ne se rendent pas compte qu'il ne faut pas se contenter de réciter « Lénon-en-eur-finistousparE.U.Rsofeurbeurdemeurleureur » mais aussi de retenir que dorénavant, lorsqu'ils auront besoin d'écrire un nom en -eur, ils devront toujours l'écrire E.U.R, sauf s'ils veulent parler d'une heure, d'un morceau de beurre, d'une demeure, d'un leurre ou d'un heurt.

Pour qu'ils retiennent autrement que comme la prière en latin,  en arabe littéraire ou en hébreu qu'ont retenue leurs arrière-grands-parents, grands-parents ou parents qui, par ailleurs, ne parlaient pas un mot de latin , d'arabe littéraire ou d'hébreu, je propose des leçons actives, c'est-à-dire des leçons où l'on apprend en faisant.

Un petit exemple avant de passer au document. Prenons la Période 1, Semaine 3, Jour 4 : 

L'enfant lit la consigne avec un adulte ou l'adulte la lui lit si c'est un enfant qui lit encore très lentement. Dans ce second cas, l'adulte lui montre les mots en les soulignant de gauche à droite avec son index et en articulant exagérément les sons qu'il prononce : « Llliiirrreee ettt ééépppeeelllerrr ... etc. »

L'enfant ou l'adulte expliquent : « Il faut lire les mots. Après dire les lettres dans l'ordre. Et après,dire pourquoi ils ont une lettre muette. »

L'enfant lit le premier mot, l'adulte l'aide au besoin : « pppeeetttiiiittt, petit, P.E.T.I.T, avec un T muet pour dire petite ! »

On continue de la même façon pour les 6 autres mots, en aidant chaque fois que ça coince un peu. Et c'est tout ! L'enfant peut aller jouer... 

Si un parent zélé veut se faire plaisir, il peut après : relire lui-même tous les mots en les suivant de l'index, en faisant le travail pour chaque mot devant l'enfant : « Petit, P.E.T.I.T, avec un T muet pour dire petite ; une cheminée, avec un E muet parce que c'est une cheminée ; etc. ». Enfin, si l'enfant a encore 2 milligrammes d'attention, il peut prendre le cahier des mains de l'enfant et lui faire rappeler quelle lettre muette à la fin de chat qui fait chatte au féminin, quelle lettre muette à la fin de cheminée parce que c'est une cheminée. Etc.

Télécharger « OrthoGraphCE1 Soir .pdf »

♥ Les « leçons traditionnelles » des CE2 :

Au CE2, les enfants sont un peu plus mûrs. Ils commencent à bien comprendre que s'ils apprennent par cœur quelques-unes des découvertes faites en classe, cela leur fait gagner un temps infini !

Nous pouvons donc, après explications en classe, leur dire d'apprendre par cœur une petite « formulette » qui leur permettra de retenir une règle et ses exceptions afin de pouvoir la réemployer facilement.

♥ Je me permets d'insister sur les explications à donner en classe.

Tous les parents ne sont pas enseignants, ils ne savent donc pas tous, même si nous l'avons dit à la réunion de rentrée, que lorsqu'on fait apprendre, par exemple une conjugaison à un enfant (histoire vécue), on lui fait épeler les terminaisons. Si nous, enseignants, n'avons pas dit et répété à nos élèves à de nombreuses reprises en classe, qu'ils doivent apprendre la conjugaison en disant « Je lave, E, tu laves, E.S, il lave, E, etc. », la responsabilité de leurs échecs nous incombe bien plus qu'ils ne sont dus à la négligence de la mère de Djeïzonn ou du grand frère de Fatoumata.

Une fois ces règles posées, et répétées, et re-répétées, et re-re-répétées à chaque fois qu'on sent que le niveau de mémorisation baisse (on le voit très bien dans la dictée quotidienne, moins de doigts se lèvent pour donner l'explication, plus d'erreurs se produisent même après réactivation), on peut donner ces « formulettes » traditionnelles à apprendre pour comprendre et se souvenir ! 

C'est là qu'apparaît le travail que m'a envoyé Murielle Franco que je remercie. C'est une remise en page des leçons CE2, non pas par ordre chronologique, comme je l'avais fait moi-même, mais par numéros de leçon, c'est-à-dire par notions.

Vous pouvez ainsi choisir si vous préférez les leçons telles qu'elles vont se succéder dans l'année scolaire ou rangées par notion (O1. l’alphabet - O2. l'ordre alphabétique - O3 : les lettres transcrivent des sons - 04a/04b/04c : voyelles et consonnes - O5 : les syllabes - O6a/O6b/O6c : lettres muettes - etc.) :

◊ Leçons par ordre chronologique :

Je ne remets pas la version visuelle du document, la plupart d'entre vous la connaissent.

Télécharger « OrthoGraphCE2-Leçons P1.pdf » - Télécharger « OrthoGraphCE2-Leçons P2.pdf » - Télécharger « OrthoGraphCE2-Leçons P3.pdf » - Télécharger « OrthoGraphCE2-Leçons P4.pdf » - Télécharger « OrthoGraphCE2-Leçons P5.pdf »

◊ Leçons classées par notions :

Merci à Murielle Franco pour son travail.

Télécharger « Orthographe CE2 leçons - Murielle Franco .pdf »

À vous de voir !