Utilisé avec bonheur, même bien avant 5 ans avec des filles ...

A consommer sans modération.

Ma petite puce ( 4 ans et demi) encode avec les alphas des syllabes simples.

Je cherchais une méthode de lecture pour elle. Je l'ai trouvée. Merci.

Avec des Gs préparés comme ça, le CP va glisser tout seul ...!

Bravo !

Le bon âge, c'est quand on est prêt, il est plus facile d'être prêt de bonne heure si on vit dans un milieu sollicitant, accordant une place à l'écrit et dans lequel la communication verbale n'est pas réduite à l'utilitaire "passe-moi le sel" "tiens toi bien", une communication dans laquelle il y a des échanges et des remises en forme et où l'on désigne les choses et les gens par leur nom, pas les diminutifs bêtifiants et encore moins les expressions familières ou grossières. (je suis encore choqué d'une petite de 4 ans et demi souhaitant aller aux toilettes qui me dit "je veux aller aux chiottes", j'ai pour habitude de ne pas comprendre les grossièretés, elle me l'a répété 2 fois, elle devait penser que la surdité allait avec les cheveux gris, quand je lui ai dit que je ne comprenais pas, elle m'a expliqué qu'elle voulait "aller chier"... )

Je ne vivais pas dans un milieu favorisé, j'allais chez une nourrice qui n'était pas Bac plus je ne sais quoi, mais il fallait être poli, et pourtant, j'ai appris à lire tout seul, sans savoir comment, avant le CP, j'imagine que sa fille étant en CE1 quand j'étais en GS j'ai appris en l'entendant répéter et en jouant. Malgré les 5 enfants à la maison, je me souviens que tous les soirs après le goûter, elle nous lisait des histoires, y compris les malheurs de Sophie lus en épisodes quotidiens, il faut dire qu'à l'époque, il n'y avait qu'une seule chaine de télé et que les émissions commençaient vers 19 h ou  19h30 avec les premières actualités régionales... Mes parents faisaient de même le soir avant de dormir.

Le plus difficile pour l'école, c'est de pallier les carences du milieu, surtout à 32 en grande section comme je l'ai vu cette semaine, surtout avec des petits "moi je" qui pensent que l'adulte est là pour eux seuls, l'idée des promoteurs de l'école de situer l'entrée au CP dans la 6ème année était bonne, parce que cela correspond à l'âge auquel tous sont à peu près prêts. Pourtant, dans les études internationales, dans la plupart des pays développés, le nombre d'élèves en échec a tendance à remonter, sans doute que l'abondance de sollicitations d'occupations faciles, une moindre exigence de travail  et un certain affaiblissement de la cellule familiale concourent à cette stagnation, voire à ce recul; nous avons aujourd'hui les enfants de la télé 24/24 et des consoles de jeux, on verra dans 5 ou 6 ans, si les enfants des tablettes auront progressé ou s'ils auront eux aussi fait marche arrière... 

• • Doublecasquette

    Mercredi 20 Avril 2016 à 19:04
    

    Il s'agit aussi d'utiliser les bons outils. Avec De l'écoute des sons à la lecture, depuis le début de l'année scolaire, Thierry Venot amenait tous les GS de sa circonscription, quel que soit leur milieu d'origine, vers le déchiffrage de mots et de courtes phrases en fin de GS.

    Relis Les Ritals, de Cavanna, et ce qu'il dit des gamins d'immigrés qui étaient allés en maternelle, dans les années 1930, en pleine banlieue est, lorsqu'ils entraient à l'école qu'à l'époque on appelait primaire.

    Tant que l'école maternelle fera de l'écoute phonologique le préalable à l'apprentissage de la combinatoire alors de l'utiliser en même temps que la discrimination visuelle et l'écriture, elle bloquera "les gosses de pauvres". Quand elle leur donnera les outils, ils progresseront.

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Je suis plus jeune que Cavanna qui était un peu plus vieux que mon père, je doute qu'il ait été collé à la maternelle à 3 ans et encore moins avant, mon père est entré à l'école en classe enfantine l'année de ses 5 ans(et c'était dans les cités ouvrières)  en tout cas, ce n'était pas la maternelle des petits rois tout pleins d'eux mêmes, mais la maternelle et ensuite l'élémentaire où l'on respecte l'autorité de l'adulte et où l'on ne croit pas que l'on est le centre du monde... j'ai ressorti mes photos de classe, 38 en grande section de maternelle, 34 en CP, mais quand c'était bras croisés et lecture à la baguette au tableau, on aurait entendu une mouche voler, mais elles n'osaient pas...

Je n'ai jamais vu de parents venir donner des conseils pédagogiques à ma maîtresse et encore moins contester une sanction, et pourtant, il y en avait de contestables, de la fessée déculottée à l'obligation pour un "voleur" de maison limpidol de faire des tours de cour avec 2 ardoises reliées par des ficelles autour du cou avec écrit "je suis un voleur"......

autres temps, autres moeurs, je n'ai pas particulièrement aimé l'école que j'ai connue, je m'y suis prodigieusement ennuyé parfois, mais je n'aime pas du tout l'école que je vois aujourd'hui, ni dans les yeux des parents, ni dans les yeux des élèves même pas dans les yeux de pas mal de collègues et évidemment pas dans les projets des ministres qui n'y connaissent rien et s'entourent de baratineurs coupés des réalités du terrain comme des réalités sociales.

Dans ma région, ce n'était pas entre 2 et 3 dans les années 40 même pas 50, il fallait avoir 3 ans pour entrer à la maternelle, et on y entrait toute l'année après chaque vacances en fonction de sa date anniversaire, c'est comme cela que j'y suis entré à Pâques.  Tout le monde n'apprenait pas à lire au CP ou en maternelle (les tests des conscrits le montrent) , même à mon époque avec la méthode Boscher, il y avait dans la classe un élève qui en était à son 3ème CP et qui n'a jamais eu une lecture fluide.  Je me souviens d'interminables séances de lecture à voix haute pendant lesquelles j'allais lire les pages d'après tant je m'ennuyais à entendre des élèves ânonner en CM2, ceux qui n'iraient pas au collège et ne passeraient même pas l'examen d'entrée.

Il y a des tas d'enfants qui ont appris à lire avec autre chose que la méthode de m Venot qui convient peut être à certains enseignants et à certains enfants mais pas à tous, franchement, le chat de maraba le robot sur le tapis, la moto de papa  et compagnie, je trouve qu'il y a dans le corpus de texte de quoi donner envie de ne pas lire... et je ne parle pas des illustrations, quant à l'enseignant qui devrait se taper cela tous les ans, il y a de quoi se pendre.

En revanche, tous les jeux de préparation à la lecture sont très intéressants et j'avoue en utiliser à l'occasion quand je passe quelques jours en maternelle.

• • Doublecasquette

    Dimanche 24 Avril 2016 à 10:28
    

    J'ai vécu la même chose avec la lecture au CP. Généralement, ils nous faisaient sauter le CE1.
    Les enfants qui n'apprenaient pas à lire existaient parce que le handicap existait, sans doute largement autant qu'aujourd'hui (les syndromes d'alcoolisme fœtal, par exemple).
    Quant à la maternelle, je sais que je ne te convaincrai pas. Lis Léon Frapié, La Maternelle, et tu verras que, au moins dans les très grandes villes, les enfants de deux ans y étaient accueillis.

    Tiens, je viens d'apprendre par ma jeune sœur qu'en Islande, les mères travaillent, il n'y a pas de nounous, alors c'est entre 18 et 24 mois que les enfants entrent à l'école maternelle ! Et ce sont bien des écoles, pas des crèches.
    Moi, ça ne me choque pas, il suffit que ce soit l'école qui s'adapte et non pas l'enfant.

Moi, cela me choque, je suis contre l'élevage en batterie, pour les poulets comme pour les gosses. Si on travaille, on paie une nourrice, mes parents l'ont fait, je l'ai fait et je n'ai jamais "profité" de la garderie ni de la cantine, très content d'avoir évité cela à mes enfants. Dans la vie, on fait aussi des choix, le dernier modèle de bagnole, canal machin, les sorties au resto  ou les enfants...

On peut aussi avoir des poissons rouges, on n'est pas obligé d'avoir des enfants si on ne veut pas faire les sacrifices que cela impose.